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文档简介
1、2022五年级数学教师工作计划一、基本情况分析:本班现有学生_人,后进生约占_%,中等水平学生约占_%,学习较好者占_%。中等生占大多数,本学期要通过丰富多彩的活动,使学生扩大视野,增长知识,动手动脑,培养他们的综合能力。二、教材分析五年级第二学期是小学阶段最后一个学期,使用五年级(下册)_。这册_里把教学内容编排成七个单元,前六个单元教学新知识,完成数学课程标准(实验稿)规定的内容和任务。第七单元是总复习,目的是通过系统整理小学学过的数学知识,使学生进一步完善认知结构,进一步掌握数学的思想方法,进一步提高应用知识解决实际问题的能力。本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致,主
2、要有以下特点:1.淡化生活情境,突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”,是该套教材的一大亮点。2.突出研究数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题,并利用已有知识和方法探索新知”。这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如,探索圆柱、圆锥体积计算公式时,教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积?”入手,引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积?”,学生联想已有的知识经验圆面积的推导方法,猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式,最后通过操作、验证,总结推导出圆柱体体积的计算公式,然后利用计算公式求出圆柱体的体积,解决冰淇淋盒容积的问题。3.在教学内容的安排上重
3、视知识的内在联系。这一特点体现在对知识的结构编排上,与传统教材相比,立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如,第三单元圆柱与圆锥的编写,传统教材的编排顺序是:圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的体积;本册教材编排顺序是:圆柱和圆锥的认识圆柱的表面积圆柱和圆锥的体积。这样编排,可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习,使学生建立知识间的内在联系,加深对圆柱、圆锥的理解。又如,传统教材是先学习比例尺,再学习正反比例的知识;而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺,这样更有利于学生理解比例尺的意义,促进知识的迁移。4.注重数学思想方法的渗透,努力培养学生解决问题的策略。初
4、步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时,特别_数学思想方法的渗透。例如:在探索圆的面积计算方法时,教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较,既估计了圆面积的大小范围,又渗透了正多边形逼近圆的方法,体现了极限的思想。三、本学期要达到的教学目标:1、使学生掌握圆的特征;会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式;能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。2、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。3、使学生理解比例的意义和基本性质;会解比例;会看比例尺,理解正比例和反比例
5、的意义,能够判断两种量是不是成正比例和反比例,会用比例知识解答比较容易的应用题。4、使学生认识圆柱,圆柱的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的收集和整理方法,会看和制作简单的统计表。会看和制作含有百分数的复式统计表,了解简单的统计图绘制方法。三、教学进度:第一单元:圆_课时左右第二单元:百分数_课时左右第三单元:比例_课时左右第四单元:圆柱、圆锥_课时左右第五单元:简单统计_课时左右第六单元:总复习_课时左右四、改进教学措施及教学中应注意的问题:1、改掉以往教学满堂灌的方法,通过创设情景环境,让学生逐步参与教学过程,改变学生被动学习,被动接受知识的习惯。2、充分利用现代化教学手段,设计合理的_课件调动学生的学习积极性,同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解
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