和时间赛跑(网友来稿)教案教学设计

1、和时间赛跑(网友来稿)教案教学设计3.和时间赛跑教学要求1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。、中、八一f_rm课前布置布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些 人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方 面的例子都可以)?教学重点 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、教学时间2课时第一课时一揭示课题1谈话导入，揭示课题。你从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉 为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以 创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例 子都可以)?2.读一读阅读提示，明确学习要求。二自读课文，自学生字提示自学要求：1.读课文，自学生字词，并想想课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么。2.生字自己拼读，字型复杂的要注意分析，想办法记 住。3.初步理解字词的意思。可以查字典并联系句子或上 下文理解。4.提出不理解的问题。三.交流自学情况1.说说各自然段主要讲的是什么内容。2.检查生字自学情况本课的生词不多，可在读

3、课文的时候由学生联系上下文 或通过举例、想象等方法理解。如，“忧伤”、“哀痛”指 的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可联 系下文，从“我”的表现(“每天在学校的操场上一圈一圈 地跑着，跑得累上倒在地上，扑在草坪上痛哭”)加以体会； “持续”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤痛苦， 而且这样的心情一直延续了很长时间，可以联系上下文，从 “每天”“很久”两个表示时间的词来体会。“安慰”可以 联系自己伤心痛哭时父母等人如何用话劝告、用手轻抚， 使 自己的心情舒坦起来的生活经验加以理解。 “假若”可用换 词法（如果、假如、要是）进行理解。“受益无穷”的意 思，可结合重点句子（“思考

4、练习2”）的理解，让学生体 会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。三布置作业朗读课文第二课时一复习导入1检查朗读课文情况2指导朗读这篇课文的朗读语气应该是亲切、 自然的， 好像在和朋 友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写“我”体验到 了时间的流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡 的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐， 声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜 悦。最后两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色 彩很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍 贵和与时间赛跑的快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。二自学课文，

5、体验探究1.默读课文，找出本课的重点段2 检查自学，群体解疑（“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝 贵，这部分内容是教学的一个重点。在引导学生探究的过程 中，要让学生多读课文，想想哪些词句难以理解，提出来共 同探讨。）“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴”“光阴似箭， 日 月如梭”这两句话可让学生在交流中自己解决。“光阴”指 时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。 “箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快， 可以从中体会到时间的宝贵。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是 理解的难点。可先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的： 昨天过去了，就再也回不到

6、昨天；小孩长大了，就再也回不 到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了” 的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才 会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。要着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看 “我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完 了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。 要让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。还可以让 学生谈谈自己是怎样看待时间的。“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内 容是教学的又一个重点。可引导学生读书思考，“我”和时 间赛跑，课文写了哪几件事?把内容要点概括地说一说。如， 和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天 就完成，跑赢了时间；读三年级时就做