发现自己的潜能

1、 靖边县 课堂教学教案 JINGBIANXIANXIMAWANZHONGXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN教学内容发现自己的潜能设 计 者高浩元课时设计1设计日期教学目标知识与能力引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法过程与方法1、充分利用学生资源。在教学设计中，一方面科学地利用课标和教材，另一方面尊重学生对教学内容的解读方式，在教学设计中处处考虑课堂上可能生的新的教学资源。    2、紧密联系学生生活实际。通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法，挖掘学生学习的内驱力。  

2、;  3、教学设计以活动式教学为主线，让学生主动参与，启发学生的思维，提升学生真正热爱学习的情感，使学习轻松活泼。情感价值观鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。教学重点发掘潜能的方法。教学难点认识和发掘自己的潜能。教学方法事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法 教师活动 设计意图及 学生活动一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制

3、自己的潜能图。“海平面”。语言  音乐  身体运动  人际交往  自我认识  数理逻辑  空间思考：我最擅长的_智能是如何形成的？2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。（2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（3）思考：我最擅长的_智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。你觉

4、得自己的潜能在哪儿？你最擅长的_智能是如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。（二）举例说明1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。2、归纳总结三、体验发掘潜能的快乐活动：小游戏“口字加两笔可以写出多少个

5、汉字？”2、活动要求积极开动脑筋，独立思考完成。3、活动过程（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。四、提升认识通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果，是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。五、行为作业我的_潜能发掘计划要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。1、活动目的（1）发掘学生的想象能力。（2）