探究2+1与大课间活动的融合

1、探究体艺“ 2+1 ”与大课间体育活动的融合下东中学 陈浩内容提要： 体育与艺术“ 2+1 ”是通过学校课内外体育和艺术教育活动，让每 个学生都能较好的掌握两项运动技能和一项艺术特长，能促进学生的全面发展， 树立终身体育的意识， 能够根据学生自己健康发展的需要和学生的体育锻炼的需 求，不断提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体。 而开展大课间体育活动 活动则是学校教育工作的重要组成部分， 是大力开展阳光体育运动、 全面实施素 质教育的重要切入点， 是提高和增强学生身体素质的重要措施与手段， 是“每天 锻炼一小时”的重要保障。 怎样将二者有机融合， 是每一个教育工作者应该探究 的重要课题。关键

2、词： 体艺“ 2+1 ”，大课间体育活动 开展大课间体育活动活动是学校教育工作的重要组成部分， 是大力开展阳光 体育运动、 全面实施素质教育的重要切入点， 是提高和增强学生身体素质的重要 措施与手段，是“每天锻炼一小时”的重要保障。积极地开展阳光体育大课间活 动不仅是学校体育工作者的责任， 还应当是学校全体教育工作者共同的职责。 体 育与艺术“ 2+1 ”能促进学生的全面发展，树立终身体育的意识， 能够根据学生 自己健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求， 不断提高学生运动技能和锻炼能 力的内容和方法体。 最大限度地提高学生参加体育锻炼、 运动训练和艺术活动的 兴趣，有效地提高学生的运动技能、

3、艺术技能水平。 本文研究的目的是讨论教师 应当如何使体育与艺术 “ 2+1 ”贯彻到大课间体育活动中， 更好的使学生到达育 德、育智、育体全面发展的目的。体育与艺术“2+1 ”是教育部为落实 2003-2007 年教育振兴行动计划 ， 落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展逐 步推进的一项重要工程项目。 其含义是通过课内外体育和艺术教育活动， 要求每 位学生在九年义务教育阶段能较好地掌握 2 项健身锻炼的体育技能和 1 项艺术 技能。、在大课间体育活动中落实体育与艺术“ 2+1 ”的意义与课间操相比，大课间体育活动时间长多则 40 分钟，少则 25 分钟，平 均到

4、达 30 分钟，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅对学生紧 张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。体育和艺术 “2+1 ”项目的实施， 在素质教育中具有其他形式所不可取代的作用。 它可以丰 富学生的想象， 培养学生形象思维能力， 使学生的创造意识和能力进一步得到发 展；它可以净化学生的心灵， 陶冶学生情操， 提高学生的审美能力和动脑动手能 力，提高学生的身体素质和艺术修养，对学生的一生的发展都是一个重要环节， 更是提升民族素质的一件大事。而体育与艺术 “ 2+1 ”丰富了大课间体育活动的内容形式。 原有的大课间体 育活动内容是以广播操、 眼保健操、 游戏以及自由活

5、动为主， 学生们更多的是参 与到体育活动中去。 在大课间体育活动中落实体育与艺术“ 2+1 ”，增加了艺术 活动选项，丰富了大课间的活动内容， 拓展了学生的知识面， 例如 “艺术沙龙” 、 “书画社”、“鼓乐队”、“校田径运动队”、“篮球队”、“舞蹈队”、“声 乐队”等。于是大课间的内容既可以有体育传统项目， 也可以有艺术时尚运动， 既可以 有民族、民间传统项目， 也可以有艺术欣赏项目， 还能穿插各式各样的拓展练习。 所运动的器材也不仅包括各种球类运动、跳绳、毽子、沙包、飞盘、足球、手球 等体育器材， 更多的是学生和老师们的自制器材。 体、艺教研组的结合能使班级 组织更好的活动，制定更好的练习

6、内容，排好练习计划；定期组织活动小结，保 证大课间活动内容的不断丰富、不断创新。体育与艺术“ 2+1 ”完善了大课间体育活动的组织管理 原有的大课间时间一般为 25-40 分钟，一般以 30 分钟常见，其主要组成 形式是由体育教师组织监督学生做广播操、 眼保健操、游戏以及学生自由活动组 成，广播操和眼保健操的时间为 10 分钟，游戏的时间为 15 分钟，活动内容有 跳绳、跳皮筋、健美操、球类项目、体育舞蹈等项目，自由活动时间为 5 分钟， 学生们进行自由活动，然后准备上课。在贯彻体育与艺术“ 2+1 ”相结合后， 大课间的组织形式有所完善，以体育 教师为主、艺术教师为辅全体师生共同参与的组织形

7、式代替了原有体育教师单一 管理的形式，师生互动，成为开展大课间体育活动的新的动力源泉。二、教师及学校对落实体育与艺术“ 2+1 ”的重要性 1、学校体育教师职责：体育教师应当不断提高政治思想水平，积极参与并 做好各项工作，搞好课外活动的计划、组织和指导，关心学生，教书育人，认真 备课、上好课，不断提高体育教学质量，协助学校和教研室，认真总结经验，积 极开展体育教学和体育科学研究。大课间体育活动中体育教师的工作： 1 负责制定和提供大课间与课外集 体活动计划和详尽活动内容及场地器材安排； 2 指导学生选择合适的运动项 目，培养学生体育兴趣，不断提高学生的运动水平； 3 指导学生学习体育技 术技能

8、，让学生掌握运动技术技巧，培养学生进行自我锻炼的意识； 4 负责 整体活动的指挥和示范，并与其他教师共同做好相关工作； 5 负责大课间与 课外活动的检查评比。艺术教育者的教师的职责：就是让学生快速高效地获得这些人为规定的技 能，于是， 教学大纲明确地将知识技能作为整个教学环节的中心， 盛载知识技能 的教材成为指挥整个艺术教育过程的中心， 艺术教育的目标就是如何将教材的内 容尽快传输给学生。大课间体育活动中艺术教师的工作： 1 配合体育教师做好大课间体育活 动的各项准备工作， 包括音乐的选定， 体育舞蹈的编排， 非体育器材道具的准备 等；2 培养学生的艺术兴趣， 提高学生的艺术欣赏能力、 艺术表

9、达能力； 3 运用艺术的手段，鼓励学生信心，提高学生的精神面貌以及外在气质； 4 指 导学生学习艺术，使学生掌握一项自己感兴趣的技能。2 、非体、艺教师与落实体育与意识“ 2+1 ”的关系 学校非体、艺教师在大课间体育活动中的作用也是不能忽略的， 他们起着保 障实施，监督管理的重要作用。让非体、艺教师进认识到开展内容丰富、形式多 样、健康文化的课外活动， 是十分重要的， 使们明白应当掌握更多传授知识的方 法来丰富自己的教学手段。 非体、艺教师的参与，必将起到促进体育与艺术 “2+1 ” 的实施与落实的作用。教师们各尽所能，将会使大课间体育活动更具有文化色彩， 丰富大课间体育活动的内涵。3、学校

10、领导的保障学校领导的工作： 1 从意识上贯彻大课间体育活动的重要性，使师生明 白大课间体育活动的重要性和必要性； 2 从制度上要保证大课间体育活动的 实施，使之形成学校教育的一个部分， 要防止发生活动组织的间断， 才能保证学 生们的活动兴趣。 只有保障了学生的活动和练习时间， 才能把体育与艺术 “2+1 ” 真正落实； 3 学校领导要经常参与活动，及时了解和掌握活动情况，发现问 题及时解决。4、班主任的监督班主任工作： 1 要加强本班学生参加大课间与课外体育活动的教育与管 理，培养学生参与的热情，鼓励学生选择自己喜欢的体、艺项目，培养学生的集 体荣誉感和参与意识。 2 认真组织本班学生准时参加

11、活动，保证出勤率，合 理掌控学生的运动量，组织学生做好放松和调整工作。 3 要监督检查和管理 本班级的大课间与课外体育活动， 发现问题及时处理， 保证大课间活动质量。4 负责班级整个活动的安全组织与管理工作。 5 尽可能参与到学生活动中，与 学生一起进行体育游戏。5、其他任课教师的参与其他任课教师的工作： 1 参与到学生活动中去，通过大课间体育活动这 一平台与学生零距离的接触，化解师生之间的矛盾； 2 充分发挥自己的各种 才能，使师生之间相互了解，为学生树立良好的榜样； 3 与体、艺教师配合 好，做好活动的实施工作，保障大课间体育活动顺利进行。师生互动应该是大课间体育活动的新的方向， 在某种程

12、度上， 教师在大课间 体育活动中不再以 “老师”的身份出现在学生面前， 而是以 “朋友”的身份出现在学 生身边，与学生零距离的沟通。学校应试教育的一大弊端就是将教师放到教学主导地位上， 使学生心里产生 不正确的概念， 进而形成了畏惧的心理， 特别是对于学校领导和班主任； 遇见问 题，学生一般就是采取躲避的方式生，生怕受到责难。学生尊敬教师应当是主动的， 不是被动的， 更不能使学生对教师产生畏惧心 理。而学生对于体育教师和艺术教师是几乎没有畏惧心理的， 这正是因为体育与 艺术都具有很强的娱乐性， 学校非体、 艺教师应当抓住这一共性， 在大课间体育 活动中与学生共同娱乐， 不仅要成为学生们的 “良

13、师”，更要成为学生们的 “益友”。三、教师落实体育与艺术“ 2+1 ”的几个原则1、体育与德育、智育的结合。 大课间趣味体育活动本来就是一项集体项目， 需要学生之间的团结互助、 互 谅互爱，共同创作。活动中，注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主 义精神和竞争意识。通过贯彻体育与艺术“ 2+1 ”，更能激发学生的学习兴趣， 使学生自编自创各种趣味体育活动， 进而起到引导和培养学生创新意识和创新能 力的作用。2、体育与艺术的结合。体育与艺术 “2+1 ”不只是两项体育活动和一项艺术技能简单地相加， 而是 努力实现艺术与体育的有机结合， 让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体， 提高学 生的韵律感

14、和协调性。 趣味性是非常重要的， 这也是大课间体育会活动能够坚持 长久的重要原因， 学生也会因此把大体育课间活动看作是一种享受， 在快乐中到 达锻炼身体的目的。论文格式。3 、激发学生兴趣是关键。每天除坚持做好眼保健操、 广播操外， 应当设计丰富的活动项目， 这些项目 均可以班为单位， 以发展学生的个性和特点， 激发学生的学习兴趣为目的， 培养 学生的创新意识与参与热情。4. 开展活动是载体。自“体育、艺术 2+1”活动实施以来， 我们学校注重培养学生终身体育意识、 艺术修养和审美能力等综合素质， 学校的课间活动内容丰富以活动为载体， 构建 学生展示才华的大舞台。 活动内容突出体验性、 实践性

15、、趣味性，力求启迪智慧、 彰显个性， 促进学生可持续发展， 让孩子们沉浸于多元学习的乐趣之中， 在师生 的共同合作、共同努力下，活动取得了一定的成绩。在开展活动中以年级、 班级为单位给与准确恰当的评价。 辅导教师和班主任 应该给学生多一些鼓励，少一点责怪，多一些肯定，少一些批评。要善于发现学 生的闪光点， 对学生的学习态度、 学习过程给予及时的肯定评价， 激励学生更加 积极主动地参与锻炼。 特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯 定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴趣或意愿。如 果一个学生不停地受到激励驱动， 就能保持兴趣， 就更有利于学生告别消极、 被 动、防范的心理，使其更具主动型，积极主动地参与到学习和锻炼中去。总之，教师在大课间体育活动中的作用应当是 “阳光体育 ”的组织者和倡导 者；非体、艺教师其身份是教师也可以是朋友，是监督者也可以是参与者，同时 做好服务工作和制度的保障， 在表达以学生活动为主的前提下， 尽可能参与到其 中，与学生沟通互动，改善师生关系，促进学生身心发展；体育教师和艺术教师 既要做好组织工作，同时也要做好技术指导工作，在落实体育与艺术“2+1”时，相互配合、协助，使学生在娱乐身