《差别》公开课课件

1、 寺庙里有一尊用花岗岩做成的佛像，每天都有很多人来拜它，但是人们在拜它的时候都要踩着一段台阶，而这段台阶也是用花岗岩做成的。有一天这段台阶对佛像说：“我和你都是用花岗岩做成的，为什么人们却要踩着我来拜你？太不公平了！” 佛像说了一句话很经典的话：“你只是用有限的几刀做成的，而我是经过数千刀数万刀才形成的。” 你们认为：造成这两块花岗石差别的主要原因是什么？ 三两刀、千刀万剐 是否经过锤炼、磨练、苦难这两块花岗石的差别不难看出 其实我们人与人直接也是有着很大的差别，可惜我们却往往看不到 1 1、探讨小说主题、探讨小说主题 2 2、把握小说的写作手法及情、把握小说的写作手法及情节特征节特征1 1、

2、复述小说情节。、复述小说情节。2 2、阿诺德和布鲁诺表面上有何差别？、阿诺德和布鲁诺表面上有何差别？3.3.为什么办同样的事情会有这样的差别？为什么办同样的事情会有这样的差别？两人的真正差别是什么？两人的真正差别是什么？4、这篇小说在情节安排上有什么特点？、这篇小说在情节安排上有什么特点？ 布鲁诺布鲁诺阿诺德阿诺德集市集市 阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿同样的薪水，阿诺德同样的薪水，阿诺德“青云直上青云直上”，而布鲁诺，而布鲁诺则则“原地踏步原地踏步”，布鲁诺不满老板的不公平待，布鲁诺不满老板的不公平待遇，跑到老板那里发牢骚，老板听后让两人分遇，跑到老

3、板那里发牢骚，老板听后让两人分头去了解集市情况。结果是布鲁诺跑了三次得头去了解集市情况。结果是布鲁诺跑了三次得到的信息，阿诺德一次就得到了，还带来了许到的信息，阿诺德一次就得到了，还带来了许多有利的相关信息。多有利的相关信息。故事梗概：开始：开始：两人同样的薪水两人同样的薪水很快：很快：两人不同的薪水两人不同的薪水买买 土土 豆豆布鲁诺：布鲁诺： 三趟才搞明三趟才搞明白信息白信息 阿诺德：阿诺德：一趟掌握土一趟掌握土豆和西红柿豆和西红柿的信息的信息差别一一差别二差别二 二者的差别不是外貌，也不是勤劳程二者的差别不是外貌，也不是勤劳程度，而是度，而是思维态度、方式和观察能力思维态度、方式和观察能

4、力。最。最主要的差别是思维态度和方式。两个人都主要的差别是思维态度和方式。两个人都很勤快，但是仅仅做到很勤快，但是仅仅做到“勤勤”还是不够的，还是不够的，这是因为每个人的思维态度和方式不同，这是因为每个人的思维态度和方式不同，而这又决定着人的发展。而这又决定着人的发展。这篇小说在情节安排上有什么特点？这篇小说在情节安排上有什么特点？ 小说最后并没有直接告诉读者两小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么，而是用老板的人的差别是什么，而是用老板的一句问话结束，给读者留下了自一句问话结束，给读者留下了自己去想像和体会的空间。己去想像和体会的空间。留留 白白1 1、看完整篇小说，你觉得布鲁诺、阿诺德

5、以、看完整篇小说，你觉得布鲁诺、阿诺德以及他们的老板分别是一个怎么的人，在日常生及他们的老板分别是一个怎么的人，在日常生活中，你常扮演的是里面的那一个角色？活中，你常扮演的是里面的那一个角色？ 布鲁诺布鲁诺：墨守成规，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展而作出更好的理决定。阿诺德阿诺德：有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识。老板老板：尊重他人，注重人的发展 1 1、微型小说是通过写生活的一个片段或一、微型小说是通过写生活的一个片段或一个侧面来表现社会的一个大主题，那么作个侧面来表现社会的一个大主题，那么作者写他们的

6、差别表现了什么主题？者写他们的差别表现了什么主题？ 2 2、小说是通过什么手法来揭示这一主题的、小说是通过什么手法来揭示这一主题的？1 1、在这充满竞争的社会里，被动者终将会被、在这充满竞争的社会里，被动者终将会被淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进步和发展。步和发展。2 2、对比叙述、对比叙述 作品通过叙说阿诺德和布鲁诺两个人在购物、捕作品通过叙说阿诺德和布鲁诺两个人在购物、捕捉与汇总信息能力、意识等方面的差别，匠心独运地捉与汇总信息能力、意识等方面的差别，匠心独运地告诉人们一个道理告诉人们一个道理: : 在现实生活中不要老是抱怨什么，应当多找找自在现实生

7、活中不要老是抱怨什么，应当多找找自己与别人的差别。只有认识到与别人的差别，才能真己与别人的差别。只有认识到与别人的差别，才能真正地认识自己、提高自己正地认识自己、提高自己。我想说：我想说：1、当我学习成绩比别人差时，我、当我学习成绩比别人差时，我 会会-2、当我家庭环境比别人差时，我、当我家庭环境比别人差时，我会会- 1 1、小说所表达的主题有一定的社会普遍性，、小说所表达的主题有一定的社会普遍性，我们也是社会中的一员，那么生活中你有过我们也是社会中的一员，那么生活中你有过这样的经历吗？你觉得自己更接近谁？读完这样的经历吗？你觉得自己更接近谁？读完本文后，你得到什么启示？本文后，你得到什么启示

8、？2 2、总结微型小说的特点。、总结微型小说的特点。 随着社会的发展，对人才的能力要求也相应的提随着社会的发展，对人才的能力要求也相应的提高，所以只被动地完成别人布置的任务（或作业）是高，所以只被动地完成别人布置的任务（或作业）是不够的，只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，不够的，只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，并学会举一反三，才会进步。并学会举一反三，才会进步。虽然我们现在都在一起虽然我们现在都在一起读书，但未来的命运也会有所不同，这也取决于你怎读书，但未来的命运也会有所不同，这也取决于你怎么想和怎么做么想和怎么做。如果你现在学习上主动，多动脑筋想。如果你现在学习上主动，多动脑筋

9、想问题，那么你的成绩就会提高；问题，那么你的成绩就会提高；如果你将来在工作上如果你将来在工作上主动，多动脑筋把工作做得最好，那么你就会很出色，主动，多动脑筋把工作做得最好，那么你就会很出色，你就会获得成功。你就会获得成功。微型小说的特点微型小说的特点短小精悍，寓意深远短小精悍，寓意深远 截取片断，以小见大截取片断，以小见大 布局谋篇，独具匠心布局谋篇，独具匠心 人物速写，传神写照人物速写，传神写照 本课寄语：本课寄语： 在这充满竞争的社会，被动终会被淘汰，只有主动向上的人才能不断地进步与发展！愿我们都能做一个主动向上的人！书法家书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他书法比赛会上，

10、人们围住前来观看的高局长，请他留字。留字。 “写什么呢？写什么呢？”高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。高局长笑眯眯的提起笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的好字。写什么都行。写局长最得心应手的好字。” “那我就献丑了。那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“_。 ” 人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写请再写几个！几个！”高局长循声望去，面露难色地说：高局长循声望去，面露难色地说：“_ _ ”同意同意不写了吧不写了吧

11、能写好的就数这两个字能写好的就数这两个字 加强巩固：加强巩固：在柏林在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。战时后奋役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，一，二，三，”声音盖过了车轮的声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”声停顿了一会儿，她又不时重声停顿了一会儿，她又不时重复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思复起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。了。 “一，二，三，一，二，三，”这个神志不清的老妇人又重复数着。两这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。挺了挺身板，开口了。 “小姐，