马集中心小学教师专业化发展汇报材料

1、真抓实干、务求实效、促进教师专业化发展马集中心小学教师专业化发展汇报材料   “教育大计，教师为本，如果说教育是教师发展的基石，教师就是基石的奠基者”，温家宝总理此番话启示我们，基础教育课程改革教师是关键，而专业化发展是教师的必由之路。我们马集中心小学在在上级领导的关怀指导下，在校领导开拓进取精神的指引下，充分利用学校自身资源和优势，积极开展校本研修活动，通过县、市教研员的专业引领、教师集体的同伴互助和教师本人的自我反省、自我培养、自我塑造，努力营造老师专业化发展的良好氛围，以更好地促进教师专业化的发展。现就我们在教师专业化发展工作中的点滴做法，汇报如下：一、研训

2、一体化促进教师专业化发展，理论是基础，把理论学习作为教师专业化发展的基本内容和重要前提。针对我镇年轻教师多，接受新事物较快的实际情况，学校开展了学习型校园的创建工程，唯有教师学习和反思，才能开阔眼界、丰富自我、博学多才，才能娴熟地掌握教学方法，达到理想的教育境界，促进学校的可持续发展。1、构建学习型组织。为了营造良好的学习氛围，我校开展了“书香进校园”活动，师生共同徜徉在书的海洋中，校园内处处飘溢着书香之气。教师每月阅读一本专业理论知识书籍，给教师的一百条建议、细节决定教育成败、新课程标准等专业书籍已成为每位教师的必读书目，同时每周每位教师还要写下本周的自学笔记，学校定期开展读书交流月活动，使

3、教师们在读书中提高，在读书中成长。在政策允许的范围内，通过物质奖励的手段鼓励教师参加学历教育。目前，全镇95%的青年教师都已拿到了专科文凭，并有18人拿到本科文凭。2、以课堂为重点，开展丰富多彩的校本教研活动。（1）、优化课堂教学，大力提高教学水平。2012年，我校成功举办了多媒体教学大赛、素质教育开放周、优秀教案评比、课件制作比赛、教学论文及教学反思的评选等教学活动，无一不对提高教师的专业技术水平大有益处。目前，我镇已有省级骨干教师3人，市级骨干教师6人，市级教坛新星1人，县级骨干教师、教学能手8人。可以说绝大多数教师的课堂教学水平都有了极大的提高。（2） 、建立多种授课、听课、评课制度。一

4、是坚持示范课评课制度。每学期初，学校组织教学名师、教学能手、学科带头人出示范课，并进行听课、评课，通过这一活动的开展，促使广大教师在学习观摩中提高，发挥教学名师的榜样引领作用。二是坚持优质课评比制度。每学期名师授课后，要求每位教师精选课题，充分准备，积极参与，每人出一节精品课，完成一个精品教案，促进教师授课水平的提高。三是坚持外出学习汇报听课评课制度。为了把外地先进的经验学到手，使广大教师受益，教师凡外出考察学习，回来后必须汇报，写一份精品教案，上一节汇报课，供全体教师学习和借鉴。要求每一位教师时刻研究反思自己的课堂教学，随时接纳领导和教师深入自己的课堂。3、网络研修与校本研修相结合随着网络技

5、术的发展，我们以为充分利用现代媒体，开展数字化校本研修活动，是目前解决教师专业化发展存在问题的有效途径。为提高教师现代教学手段，马集中心小学建立了多媒体教室、电子备课室，添置了音响、电子白板、展台等教学设施，安装了光纤，为教师提供了远程学习的条件。聘请专家对教师进行课件制作、多媒体应用培训，目前，我镇年轻教师大都可以用课件上课，上学年有一人获市级农远应用新星，3人制作的教学课件获市级奖。我校不仅建立了网站，许多教师也都相继承建立了自己的个人博客。教师们在博客上发表自己优秀的教学设计、教学案例、课堂实录、反思等，实现资源共享，相互借鉴、共同提高的目的。为了缩小与名校教师之间的差距，我校教师还经常

6、与许多名师在网上进行交流，提出疑问，积极与专家进行交流对话，有效地解决了教师在学习与实践中的困惑。同时，教师们还积极参与网上的学习、培训活动，开展网络研修。这种校本研修使越来越多的教师特别是我们农村教师找到了主动参与的“绿色通道”。不仅有效更新了知识结构，而且洞悉了前沿动态。使教师获得了主动参与的快乐和专业进步的幸福，从而最终使它的服务对象课堂呈现出新的迷人景致。二、研究专题化随着教育改革的深入发展，教师们逐渐认识到自己不仅是教育者，也是受教育者，更应当成为研究者，也就是说我们不能仅仅满足于成为一个“教书匠”，而应当争做一个研究型的学者。在这一理念的影响下，我校的教科研工作也呈现了一个新的局面

7、，大家不仅仅满足于听一节课，评一次课，而是要挖掘更深层次、意义更为深远的研究课题。我校语文教研组开设的利用农村资源进行作文教学的课题被立为市级课题；我们还开展了“课标解读”活动。课程标准是指导教学的依据，但因为其内容涉及范围广，含盖年段大，因此无法做到精细化，只对每一学年段的教学目标做了大方向的指导，很多时候我们在教学中无法深入理解课标的实质，甚至会误解其本意，从而做出许多偏离课标的教学行为。针对这一现象，我校组织各科教师开展学科内的课标解读活动，以课程标准为指导，细化、量化教学目标，真正落实课标精神。3、 交流多向化。“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么我们每人仍旧只有一个苹果；

8、如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想”，这是爱尔兰作家萧伯纳的名言，说的是交流的重要，多向交流也是教师专业化发展的必由之路。近几年，我校分别与江苏省淮安市淮海路小学、亳州师专附小结对子，全体教师分批到联谊学校学习，并且邀请他们的专家，骨干教师到我校传经送宝，使我校师生受益匪浅。另外我们每年都邀请田桥、岳坊中心小学骨干教师到我校讲示范课，我校也派年轻教师到他们学校交流学习，通过这些活动既开拓了教师的视野，又提高了教学水平，深受学生和家长的好评。四、师德建设常规化每年中心校利用寒暑假开学的全镇教师大会，带领大家学习有关法律法规，邀请法制副校长讲解相

9、关案例及解读有关的文件，使广大教师充分认识到以德施教，依法治教的重要性和紧迫性，并不断提高自身的道德修养，树立了高尚的道德形象。不少教师抱病工作，不下讲台，全心扑在教师教学第一线;不少年青女教师产假未满便主动要求代课。我校教师结合自身的职业 道德建设，用良好的品行影响学生，以高尚的情操感染学生，最大限度的提高了教育教学效果，并体现了一种高尚的人生价值。多年来无一名教师违法乱纪，违反计划生育，无一名教师上级上访。多年来，我校老师已形成了爱教爱校爱生的敬业传统，师资队伍稳定，无教师外流，无教师从事第二职业，一支素质高，思想稳定的教师队伍逐渐建立起来，为办好学校，提高教育质量提供了有力的保证。 几年来，在学校领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下