一年级教案《上学去》教学设计之一

1、一年级教案:?上学去?教学设计之一教学要求1学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。2学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。3看图仿照例句把句子说完好，学会用什么时候，谁，怎么样，去干什么的句式说话。4朗读课文，做到不漏字也不添字教学时数：三课时第1课时：读通课文，学习生字着、书、包，教学第1段。第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。第3课时：总结课文，讲明道理，进展行为指导，听写生字和新词，完成练习。课前准备：写有生字的卡片、录音机。教学过程第1课时1导语。小朋友还记得一入校，音乐教师

2、就教大家唱了一首：我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功绩的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？板书课题他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？2初读课文，对需学的生字有初步的理解。听录音，初步感知课文。自己试读课文，读准生字字音。3指导看图，学习第1段的三个生字。根据刚刚小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进展较长的时间，注意与看的区

3、别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。4图文对照，阅读课文。丁丁干什么去？丁丁怎样上学去？什么时候，丁丁背着书包上学去？ 板书什么时候 谁 怎么样 去干什么早上 丁丁 背着书包 上学去仿照上句，把下面的话补充完好：早上， 拿着书在大声朗读课文。 ，我用彩色笔画画。放学了，我 。第2课时1导语。上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下

4、的生字和词语。如今请小朋友把眼睛闭上：这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上学，突然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳这时候你最希望干什么呢？教师深情并茂地表达，同时在录音机播放关于大自然里的美妙的声音。学生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？2教学第2段。 板书什么地方 谁 怎么做 怎么说小树林 小树 招招手 玩 捉迷藏 可有趣啦小树林 丁丁 摇摇头 不要我上学去引出要学习的生字和词语。教师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里

5、所讲的那样去捉小鱼呢？学生：有地方可以藏。教师：假设只有一棵树可不可以捉迷藏呢？学生：不可以。所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个木紧挨在一起就组成了林，所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是林左边那木的一捺应该改为一点，而且两个木要齐心协力地紧紧站在一起，否那么风沙都从两个木中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？如今就请小朋友跟教师一起学着写一下。对个别有代表性的错误进展全班讲解。另外要注意的是它是前鼻音，进展跟读。以开火车的形式抽一组学生读。教师：刚刚小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了假设是自己是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇

6、摇手呢？他不是太笨了吗？学生：因为丁丁要上学去。教师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。对了，这位小朋友讲得很好，刚刚你们一直在用招手这个词语，看来招是要用到手的，所以这个招字就用到了扌。它是个左右构造的字，右边是上下构造，上面是个刀，下面是个口，跟教师书空一遍，然后写在自己的练习本里，等一下课后给教师看一下，我们还要比比谁写得最好。教师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。教师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们说呢？假设是你，你会玩一会吗？前后四人展开2分钟讨论。总结。小朋友的发言都很积极，我从大家的答复中可以听出来每位小朋友都想做个不迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让教师有这么个印象：这个小朋友很懒的。大家说好不好？第3课时1导语。今天教师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍手鼓励一下自己：棒，棒，你真