后金融危机时代商务英语教学研究

1、后金融危机时代商务英语教学研究论文摘要：后金融危机时代是一个特殊的时代，在如此严峻形势下隐藏着众多的机遇，考虑后金融危机时代商务英语教学的影响、改革必要性及策略，是为了促进学生综合才能的进步、培养学生的职业素养，使其在这个时代的经济大潮中抓住更多的机遇，获得人生的更大成就。关键词：后金融危机时代；商务英语教学；教学影响；教学改革；教学策略一、引言金融危机对全球经济的影响是一个持续的、难以预计的过程，这就是后金融危机，他给世界经济造成的破坏甚至大于金融危机发生时期，而商务专业对于外贸行业的依附度很高，受后金融时代的影响也较大，这就导致了商务英语教学必须改革，以适应后金融时代市场的需求，进步学生的

2、就业、创业几率。因此，后金融危机时代需要对商务英语教学进展科学的、详细的、切合社会实际的考虑，以促进大学培养人才质量的提升。二、后金融危机对商务英语教学的影响一后金融危机对电子商务学生就业的影响金融危机使世界经济进入了一个缓步增长的阶段，甚至一些国家和地区在金融危机影响下经济出现了负增长，全球的贸易格局都发生了很大变化，随着后金融危机时代的到来，我国经济受其影响的程度也更为明显，出现了消费企业销售难、外贸行业产销低迷、学生就业困难等等问题。针对大学生就业方面，后金融危机时代的主要表现有三个方面，第一，就业岗位少与毕业人数增加的矛盾，虽然国家在不断的扩大学生的就业面，为其提供了更多的就业岗位，但

3、相对于毕业生数量的增加，社会就业岗位明显太少。此外，受后金融危机影响，很多大企业开始裁员、减少招聘，甚至一些大企业都不再向校园进展招聘，这就是学生的就业形势更为严峻。第二，各高校不断扩招、毕业生增多了，但毕业生的质量并未得到有效的进步，特别是在后金融危机时代，社会对于人才的综合素质不断的进步，高校很多的毕业生都难以适应当前的局势，这就造成了部分企业招揽人才难和大学生就业难的“奇怪现象，一边是人才的紧缺、一边却是大学毕业生的相对过剩。第三，高校培养人才的思想、理念滞后，大多数老师、学生还不能认清后金融危机时代人才培养的紧迫感和社会真实的需求，这就造成了高校人才培养形式改革难，很多改革只停留在形式

4、上，致使高校毕业生成为“低不就，高不能的“剩才，这种人才培养现状很不利于我国经济的持续、稳定开展，也是后金融危机时代对高校教育最为显著的影响结果。二后金融危机对商务英语教学的影响商务英语所依附的行业是外贸商务，其就业的主要“阵地是外贸出口类企业，而这一类企业的开展对外有很高的依附性，国际经济局势的变化对其有很大影响。例如，消费类企业，其产品的附加值不增加，在价位降低的情况下其盈利就会受到影响，且产品的国际市场竞争力不能只依靠产品价位，这就导致了企业的订单减少，企业的生存面临宏大的压力，在此情况下，企业不可能在扩大人力资源，高校学术的就业岗位就在减少。又如，随着后金融危机时代的延续，很多企业经营

5、落魄，甚至倒闭，这就导致了大量的失业人员流入社会，这些员工岗位工作经历丰富，无疑是毕业生强大的就业竞争对手，学生的就业形势更为严峻。由此可见，后金融危机对商务专业学生的就业影响是不容无视的，商务英语教学应充分的考虑当前后金融危机的特点及其可能演变的趋势，以进步学校培养人才与社会需求的接轨，进步学生的就业率，为其提供更多的开展时机。三、后金融危机时代商务英语教学改革的必要性综上所述，后金融时代商务英语教学改革势在必行，要结合当前社会用人实际有规划、有步骤的进展教学改革。第一，创新商务英语教学思想、理念，这一改变可以重塑广阔师生的教育观、学习观，使学生在就业过程中更能理性的看清形势，将长期事业目的

6、和短期实际规划相结合，给学生营造了一个更为科学、理性的求学环境，也使高校的教学总体程度有很大的提升。第二，商务英语教学改革中新的教学方式、方法的应用拓展了学生对将来职业岗位的见识，进步了学生的职业素养，使其综合就业才能得到了进步。例如，实训教学中，场景设计的一些商务会谈中的突发事件、经典案例等，不仅有利于学生练习商务英语所学知识，还有助于进步学生分析事件、处理事件的才能，这对学生职业才能的进步有极大的好处。第三，当前学生的就业形势严峻，商务英语教学改革优化了高校人才培养的形式，使学生在就业过程中有更强实力，也使高校培养人才的形式更能符合当前社会需求，进步了高校培养人才的综合质量。四、后金融危机

7、时代商务英语教学策略讨论一认清人才需求市场确立人才培养目的高校学生就业困难的现状，看似“人才饱和，社会工作岗位紧缺，其实不然，只是社岗位对人才的需求有了更高的要求，特别是商贸行业对于人才的要求更高，这一行业、企业紧缺的是高素质、高才能的复合型人才，针对社会需求，商务英语教学改革中，首先，要树立正确的人才培养目的，培养学生知识的学习、掌握及应用才能，使学生可以将自身所掌握的知识技能转化为工作岗位上的技术才能，以人才推动企业开展，促进社会经济开展。其次，树立产学结合的教学理念，将商务英语的教学和实际应用结合起来，例如，和外贸企业结合教学，让学生在教学参与过程中接触实际的工作岗位，以此进步自身的职业

8、才能。又如，施行产教结合教学策略，使学生在工作岗位上体会商务英语知识的内涵和应用，可通过实际定岗训练、软件模拟训练等手段，促进学生对知识的掌握和理解，如商务英语会谈中用英语联络对方企业的相关人员，由于中西方的文化差异，在会谈过程中很多细节是需要注意的，有可能是影响会谈结果的关键，在商务英语教授中学生不一定能充分掌握文化差异的特点、对商务会谈的影响等，应用模拟实训软件使学生对不同的文化产生兴趣，从而纠正学生英语商务会谈中的“中式思维形式，培养学生更优秀的职业才能。再次，引导学生认清人才市场需求的现状，培养学生单独分析问题、解决问题的才能，使其在商务英语教学参与中树立远见的职业规划，防止学生毕业后

9、择业、就业的盲目性。例如，在教学中以我的职业和将来为主体进展讨论、辩论，让学生用英语阐述自己的观点、理想等，以此树立学生对将来职业的正确认识。又如，通过职业情景模拟让学生进一步理解商务英语应用的实际状况，以此进步学生对知识的理解深度和应用才能，同时使学生树立远见的学习方案，重视商务英语学习与其他学科的结合，进而增强其职业才能，使其在市场竞争中拥有更强的竞争实力。二以社会需求为本大力培养人才的理论才能培养社会需求人才是高校教学的本职工作，后金融危机时代商务英语人才的培养以社会需求为导向更显重要，这就需要商务英语教学更好的调整教学策略。第一，以社会需求为根本进展人才培养，当前社会形势下，传统的人才

10、培养形式培养的中低层商务英语应用人才已经不能满足商务外贸行业对人才的需求，这就需要商务英语教学进一步拓展思路，应用先进的教学手段，培养该行业的高端人才，如上述的产教结合人才培养形式、校企结合人才培养形式等，以此进步高校培养人才的质量，以满足社会对高层次人才的需求。第二，现代行业岗位上对于知识的应用趋于综合性，也就是人在岗位上除了做好自己的本职工作，具有很强的职业专业素养，还要具有很强的合作才能，对于职业岗位的相关技术、技能、知识等有很广泛的掌握和应用才能，这就要求商务英语教学不能仅仅只停留在专业的层次，要引导学生向相关领域探究、发现，以进步学生的综合才能和知识综合应用才能，为社会培养高端的复合

11、型人才。第三，重视学生专业知识及专业知识应用才能的培养，不能让学生广泛涉猎而无一精湛，要严格要求学生的商务英语专业才能，并在此根底上涉猎别的领域，将其交融到商务英语的应用理论中，以此进步学生自身的专业才能，使学生在就业过程中具有更强的实力。三注重学生职业才能培养促进学生职业素养的提升学生职业才能培养的最终目的是适应社会岗位需求，使学生可以在就业后有个更好的开展，从而实现学生的职业梦想，同时也进步学校的声誉，使学校在教育领域有更好的开展。在学生职业才能和职业素养提升过程中，最重要的是结合市场人才需求，从专业、心理、体质等多方面培养学生，进步学生的综合才能。例如，在实训教学软件应用中，设置突发事件

12、场景，如接机时对方的 失去联络，在此情况下学生该如何应付这样的突发状况；又如，在联络商务业务洽谈中，对方通过 要求企业的相关资料，在这种状况下那些资料能给、那些资料不能给，等，这些都可通过实训对学生的认知加以强化，使学生可以在动态的事件开展过程中恰当的应用知识处理问题、解决问题。同时，又在实训过程中进步了学生的心理素质，使其在工作中有更加的工作状态和工作态度。其次，以动态的目光对待社会对人才的需求，在改革开放之初，商务英语人才非常紧缺，当时商务英语中低档次的应用人才的培养就是社会的需求，在培养人才中，以学生对英语知识的应用为主要的培养目的。随着时代的开展，商务英语中低档的应用型人才已经饱和，当

13、前社会需求的是高端的商务英语复合型人才，在人才培养中，商务英语教学更要注重人才发现问题、解决问题才能的培养，进步所培养人才的综合素质，使其成为该行业的高端人才，具有很强的知识灵敏应用才能和解决问题提才能。因此，就需要和企业、公司结合教学，使学生在理论过程中掌握商务英语应用过程中的实际问题，同时发现自身性格、思维等方面的一些缺乏，进而在商务英语教学中结合老师的启发和引导加以完善，以促进学生职业才能的进步，使学生具有更高层次的职业素养。再次，商务英语教学中应用功能多种教学手段培养学生的职业才能，以此进步学生的综合素质，例如，应用小组讨论教学法，以此进步学生与别人的合作精神，增强学生的协作才能，使学

14、生的才华得到更好的施展。又如，在实训教学当中，应用科学、客观的褒奖教学法，使学生自己探究商务英语实训过程中发现的问题，培养学生擅长考虑、擅长自省的习惯，使其在将来的工作岗位上可以独当一面，发挥自身更大的潜力。再如，以商务英语实训组织、辩论赛组织的形式进步学生对某一项事件的组织、安排才能，使其在协商、沟通、规划等工作中不断的进步单独解决问题的才能，促进学生职业素养的提升。五、结语后金融危机时代，各国经济的开展存在太多的不确定因素，在此情况下培养商务英语人才必须从实际出发，从社会需要出发，重视学生商务英语综合应用才能的培养，同时培养学生的职业才能和职业素养，使其在众多的不确定因素中找到开展的机遇，以促进学生的开展，造就学生职业生涯的第一次辉煌的成就。参考文献：1刘艳，储滨秋，顾晓彬，等.浅析如何将职业资格证书制度融入高职商务英语教学J.哈尔滨职业技术学院学报，2021，7：57-58.2成焱霞.基于网络的高职商务英语教学与学生自主学习才能的培养J.湖北