部编人教版七年级历史上册教案：第5课 青铜器与甲骨文

1、第5课 青铜器与甲骨文教学目标知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的根本史实和特点 ,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊 ,了解甲骨文发现的根本史实和影响 ,知道甲骨文的造字特点 ,培养观察、想象、归纳概括的能力。过程与方法：阅读?相关史事?内容 ,观察?四羊方尊?司母戊鼎?利簋及铭文?刻有文字的甲骨?甲骨文字形举例?等图表 ,了解史实 ,思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。情感态度与价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度兴旺的文明 ,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力 ,增强学生的民族自豪感和民族自信心。重点甲骨文和青铜工艺。难点甲骨文的简况介绍及文字的

2、演变。课时方案1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用甲骨文导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济开展情况。2.总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势。 3.通过本课的学习 ,了解我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂。重点：甲骨文和青铜工艺。难点：甲骨文的简况介绍及文字的演变。阅读学习目标 ,明确本课学习任务。明确本节课的学习任务 ,让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出以下问题的答案 ,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 青铜器的高超工艺青铜是红铜与铅、锡的合

3、金。由青铜 的合金铸造的器具 ,因颜色呈青灰色 ,所以叫青铜器。出现时期： 原始社会末期 用途： 饮食 、 祭祀 、 军事 。商朝以后 ,青铜器的功能由食器 开展到 礼器 ,成为 身份地位 的象征乃至 权力 的代表性器物。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的 等级界限 。_商_朝的代表作司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。四川三星堆出土的青铜人立人像 ,反映商代巴蜀文化。2. 甲骨文_商朝_时出现的刻在_龟甲_和_兽骨上的文字 ,记录和反映了_商_朝的政治、经济情况 ,是一种比拟成熟的文字。我国有文字可考的历史从_商朝_朝开始。甲骨文以象形、 指事 、会意、 形声 等为主要造字方法；今

4、天的文字仍是以 字为根底的形符文字。甲骨文具备了汉字的 根本结构 ,很多字体至今 延用 ,是汉字形成开展的重要阶段。学生自主学习 ,阅读课本 ,独立完成问题 ,并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论 ,后讲解。1.中国古代有哪些关于文字起源的传说？ 结绳记事 ,仓颉造字等。 简介：甲骨文的发现。清末的王懿荣无意中看到一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。龙骨是古代脊椎动物的骨骼 ,在这种几十万年前的骨头上怎么会有刻划的符号呢？这不禁引起他的好奇。他对这批龙骨进行仔细研究分析后认为 ,它们并非什么“龙骨 ,而是几千年前的龟甲和兽骨。他从甲骨上的刻划痕迹逐渐辨识出“雨“日“月“山“水等字 ,后又找出商代几位国王的名字。小组讨论探究培养学生合作学习 ,分享智慧的能力。五、课堂小结青铜器与甲骨文 1、 青铜器的高超工艺 2、 甲骨文记事. 3、 甲骨文的造字特点思考、归纳、总结通过设计板书 ,培养