一年级语文《小鱼的梦》第一课时教案

1、一年级语文?小鱼的梦?第一课时教案教材分析：?小鱼的梦?描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一局部想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦。本课要求认字16个，继续培养识字才能，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了防止破坏诗歌的整体气氛，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎

2、的问题。学情分析：从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法的研究和理论。在语文课上，我引导孩子们通过屡次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们可以在已有的学习和活动经历上进展学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜欢的方法在课堂内自主学习不认识的字，教学目的：1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的才能。2、整体感知课文内容，理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的才能。2、引

3、导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教法与学法】这节课，我运用了“学生自主探究识字的方法进展教学。学生在已有知识经历的根底上，运用“熟字加、减偏旁等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地表达。这些识字方法是通过多节语文课的屡次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有才能独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动教学成为纸上谈兵。教学流程：课前导入初读课文，感知文意小组合作，探究识字稳固识字，练习

4、组词理解语感美与文字美课后反思：?小鱼的梦?这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此根底上创设情景，用“我们都是好朋友作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的才能；然后通过“苹果乐园这个环节稳固生字，从这堂课的教学理论中，我体会到教师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。自己感到满意的地方：认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知程度是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深化地理解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课