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文档简介

1、 通往广场的路不止一条教学设计 教学目标:1.认识4个生字,能借助词典,理解文中词语的意思,积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话 。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学重点:引导学生自读自悟,理解课文内容,感悟文章给我们的的启示。教学难点:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学方法和手段 :这是一篇略读课文,是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章。教学中,以学生的自读自悟为主,教师适时点拨指导,循序渐进,带着学生一步步地读通课文,理解课文,使学生真正的做到主

2、动交流,最终领悟文章的深刻含义,并与自己的实际生活相联系,从中受益。教学过程:一、谈话设疑,导课入题1、请大家帮老师解决一个问题:这个周末,老师准备去市里开会,可是由于突起大雾,高速封锁,暂不通行,那么,这种情况下,老师该怎么办呢?2、出示中国地图,大家看,一位外国游客要从石家庄去广州,途中他还想游览一些风景名胜,请大家给他设计一下行程。3、大家真的很聪明,那么,我们再来想一下,由以上两个例子,我们可以得到一个什么结论呢?(板书: 路不止一条)今天,我们来学习一篇课文。(补充板书:通往广场的路不止一条) 二、引导自读,初步感知1、 请同学们按照老师的提示(课件出示)自读课文。(1) 借助工具书

3、,读准字词,读通课文。(2) 提出读不懂的地方,准备交流。(3) 说说文章大致的内容。2、 学生读文,教师巡视,个别指导。3、 汇报交流:(1)指名读文,集体正音。教师强调个别字词读音。(2)交流读不懂的地方,归纳,做标记,以待合作质疑。(3)说说文章写了几件什么事,指名汇报。(4)教师点拨,梳理文章脉络:请同学们再读课文,找出文章所写的一个场景,两件事,一段结语。(板书场景、两件事、结语)用“|”将这三部分分开。学生读书,分段。(交流)。(5)学生汇报,教师小结。三、再读课文,深入探究。1、探究“一个场景”课件出示:“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话

4、,就可以走另一条路试试。” (1)这句话是谁说的?是什么意思?我们生活中有没有这种现象?(2)请同学们想象一下,父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的? 你能试着用合适的语气读读这句话吗? (3)合作释疑“星罗棋布”,“环抱”是什么意思?你能用这两个词语描述一个我们生活中的实例吗?(4)父亲带我爬上塔顶,仅仅是让我看通往广场的路吗?(5)我为什么“一直把父亲的教导记在心间”,让我们接着往下看2、学习“两个事件” 事件一:(1) “我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段,请你用文中的一个词语来概括?(与众不同的;)(2)请大家

5、在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。联系上下文,想一想作者所列举的事例其实是说通往什么的路不止一条?(梦想;目的地;成功;幸福)(3)为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师,别人怎么做,我想怎么做呢?(4)我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云,此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)(5)从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了

6、出来,这句话又说明了什么?(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。时装就像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)(6)你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文,仔细思考。(7)指名汇报,小结。事件二:1、课件出示问题:(1)我本来要举办一次大型时装展,结果遇到了什么困难?(2)面对眼前的困难,我是怎么做的?(3)结果怎样? (4)这件事情又说明了什么?2、学生读文后小组交流。3、全班汇报,教师小结。四、背诵教诲,体会写法1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗?让我一生受用不尽(板书:受益终身)让我们试着背背父亲对我的教诲吧!2、作者在文中的最后一段写道“父亲的教导让我一生受用不尽”,为了说明这件事情,作者选取了两个例子,思考:(1)作者为什么选这两个例子?(2)为什么前一件事详写,而后一件事略写?3、教师小结五、联系实际,拓展延伸1、在今后的学习和生活中,我们一定会

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