《我们的民族小学》

1、信息化教学设计作者信息姓名李伟电科语文年级三年级邮件单位山东省济宁市梁山县梁山街道庄楼小学教学设计教学主题我们的民族小学一、教材分析我们的民族小学是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。二、学生分析本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的

2、接口处，要通过本组课文的学习，来帮助 学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学 习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。在教学中，我们除了注重学生个 性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过 渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容

3、，体会 文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累。三、教学目标1、会认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

4、一、信息技术的运用，改变传统的教学方法 ；二、信息技术的运用，加强教师的主导作用；三、信息技术的运用，有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在导入新课阶段，采用音频技术。用磁带或vcd播放音乐五十六个民族五十六朵花目的是创设情境，激发兴趣。感受祖国各民族之间的团结、友爱 ，产生强烈的民族自豪感。在授课阶段，用ppt课件播放少数民族的图片和音乐，直观形象的展示少数民族的面貌特征，及风俗习惯，激起学生的学习兴趣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课1、播放音乐五十六个民族五十六

5、朵花 2、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。 3、出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。：学生便唱便拍手让学生分别简单介绍图片中这些民族的资料；指名领读，生卡片上字。 再齐读词语。1、 音频：用vcd播放音乐五十六个民族五十六朵花2、 用ppt课件播放少数民族的图片，生字卡片二、新授初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是

6、一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。1、 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。 2、读读认认1）出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2）指名读，正音。3）开火车，练读。 3、做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。5、朗读课文1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，

7、同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。师：你读书很认真，读出了自己的体会齐读我们的民族小学 指名读书要求。 学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 自己先读读认认 在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。开火车，练读 在傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板上。同桌互读课文。注意读准字音。 让学生逐段朗读课文 同桌说说读了这一段知道了些什么？ 学生推荐进行朗读比赛。 学生认读生字。三、巩固字、词，指导写词1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“戴

8、、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b让学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。1、学生认读2、书写七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我们的民族小学反思是一篇抒情散文。在教学本文时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生