9中华文化的勃兴（二）

1、第9课 中华文化的勃兴（二）一、学习目标：1、知识目标：重点掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、能力目标：初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。3、情感目标：树立良好的学风，养成良好的学习习惯。二、重点、难点：重点：孔子的政治主张和教育成就。难点：通俗讲解各位思想家的主张。三、学习方法：比较法，自主学习与合作探究相结合。四、学习过程：（一）自主学习：1、大思想家、大教育家孔子：阅读课本第46、47页，完成以下任务：（1） 时期的孔子，是 学派的创始人。（2）思想政治上的主张：提出 “ ” 的学说。主张“ ”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“ ”。反

2、对 和 。（3）教育上的成就：创办 ，广收 。注意“ ”。教育学生要有 的学习态度，要 。要求学生 ，以便 。（4）孔子的言论被他的弟子记载在一书中。（5）如何评价孔子的学说？（孔子的学说有何历史作用？）  （6）学完孔子后，你对他有何评价？ 2、思想家老子：学生阅读课本47页和48页的部分，完成以下任务：（1） 时期的老子，是 学派的创始人。他的学说记录在 里。（2）老子的主要观点是什么？  3、百家争鸣：阅读课本第48和49页，完成以下任务：（1）墨家的创始人是 ，他主张“ ”“ ”。（2）儒家在战国时期的代表人物是 。他的观点主要有：提出

3、 ，笼统地反对一切战争。要求统治者用 治国，轻徭薄赋。主张不要过分 ，要按 ，这样自然资源才能持续利用。（3）道家的代表人物是 ，他主张顺其自然，“ ”。（4）法家的代表人物是战国末期的 ，他的观点有：主张 。提倡 。提出建立 的封建国家。（5）兵家的鼻祖是春秋时期杰出的军事家 ，他著的 是世界上最早的兵书，他的军事格言是“ ”。（二）合作探究：通过学习本节课，你学到了几位思想家？你最喜欢哪一位？为什么？五、课堂小结：1、 提出“仁”的学说。思想政治上：主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱心民力，“为政以德”。 反对苛政和任意刑杀。 创始人：孔子 创办私学，广收门徒。 儒家 （春秋晚期） 教育

4、上 注意因材施教。 教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。 要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。 提出春秋无义战，笼统地反对一切战争。代表人物：孟子 要求统治者用仁政治国，轻徭薄赋。 （战国时期） 主张不要过分捕捞鱼蟹，要按时令金山伐树，这样自然资源才能持续利用。 2、道家 创始人：老子（春秋时期），主张：一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。著作：道德经。 代表人物：庄子（战国时期），主张：要顺其自然，无为而治。3、墨家的创始人：墨子，主张：兼爱，非攻。 主张改革4、法家的代表人物：韩非（战国末期） 提倡法治 提出建立君主专制中央集权的封建国家5、兵家的

5、鼻祖：孙武（春秋晚期） 著作孙子兵法 军事格言：“知彼知己者，百战不殆”六、当堂检测：1、在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是A孔子 B墨子 C庄子 D荀子2、春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是A春秋无义战 B社会急剧变化 C经济迅速发展 D各学派激烈辩论3、下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想A老子 B孔子 C墨子 D韩非子4、下列各家学说对战国时期封建统治者最有用的是A老子的学说 B孔子的学说 C墨子的学说 D韩非子的学说5、完成下表：思想家学派主要思想和主张  主张改革，提出建立君主专制中央集权的封建国家的主张  “春秋无义”，