美术初中人教新课标《巧用身边的材料》说课稿

1、巧用身边的材料评委老师、大家好!   非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。今天我说课的内容是巧用身边的材料的第一节，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、评价、拓展等几个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析    本课节选自巧用身边的材料第一课时，在新课改理念下，我明确了本课课型属于综合、探索领域。依据手工制作的材料不同，我将本课划分为三个课时来完成教学目标，（纸、金属、塑料其他）本课时为后面的各种材料的实验，以及材料的综

2、合运用起到基础开端作用。在学习美术知识、技能的同时，折射的是一种环保理念，创作出一些有一定科学含量或文化意味的综合材料作品，是本课编写时的重要意图。    教材中尽可能运用自然环境资源，选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣与环保意识。二、学情分析初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，每

3、个学生独特的兴趣、爱好，为适应每个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。三、教学目标1.让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2.培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。从学生角度出发，同时结合教材人文与美学的特色，我把传统的两个教学目标整合审美能力，感知能力、想象能力、表现能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展。几个方向与目标来阐述。四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以

4、表达自己的创作意图。难点是：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好课前准备是上好本课的前提条件。(教师)：综合材料造型作品,课件(学生)：废旧报纸、印制板、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料 六、教学方法观察法、讨论法、演示法和讲解法等，目的在于更加有效的完成教学任务，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：观察-感受、读图-体验、讨论、互动 到 表现七、教学过程根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新

5、课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。（一）欣赏导入1、（出示图片）：欣赏不同材料制作的作品学生很惊讶，问题：我们身边还有哪些材料制作成立体装饰物？生：报纸、杂志、叶子、果壳、电器产品废料.2、引导学生欣赏各种材料“鱼”的作品，回答以下问题： （）你能说出这些“鱼”有什么不同之处？（生答：-）师总结：形状、大小、质感等（2）它们各有什么巧妙之处？预期回答：、愤怒的鱼（瓷）：将瓷片的锋利、尖硬与愤怒完美结合；（激励评价：、你的想象力真丰富。、你的思维很独特。）、黑鲷diao（石）：充分利用了石材的天然纹理。、游鱼之二：环境污染，使鱼肚里都充满了人类丢弃的垃圾。（用现代生活中的废弃电子元

6、器构成鱼的内脏，手法巧妙、寓意深刻。（生答：.教师激励评价：你的发现出乎意料，很精彩。）师总结：充分利用材料的质感，合理运用和组合3、过渡语：我们能否也象刚才看到的作品一样，利用身边废弃的材料、加上同学们巧妙的构想，变废为宝做一件工艺美术作品来美化我们的环境呢？ （二）观察探究就拿生活中最常见的纸做为材料来做一件艺术品，纸张的品种有很多，质地差别也很大。同学们看老师今天带来了什么纸？1、教师演示，激发兴趣教师（手拿广告纸、报纸、瓦楞纸）问：你们通常把这些纸如何处理的？学生：扔掉、收购.教师：看老师是如何处理的（教师播放幻灯片）。学生：很惊奇,原来废纸还可以那么利用，可以成装饰品！2、师生共同分

7、析及欣赏更多作品。这些作品都是运用了。哪些制作方法？学生回答师总结：折、卷、叠、切、割、贴等方法，纸的形态可产生不同的视觉效果。（三）尝试设计制作师：我们欣赏了那么多纸的造型，大家是不是手痒痒呢？赶快抓住灵感、动手实践吧！学生小组合作，进行创作练习以纸为主的材料制作一件作品利用瓦楞纸或其它纸张的特性，采用切、贴、割，拼等多种手法设计制作一件作品要 求：内容不限，创作生动有趣的作品，突出作品的个性化创意，前后桌4人一小组。（四）巡视指导到各组巡视辅导，发现有好创意的作品马上展示，进一步激发学生的创作灵感。（伴有轻音乐）学生进行研究、探讨、制作。教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求。目的是学科

8、落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。（激励评价：、你的灵感已经找到了，把握住，不要让它跑了；、你的作品真有创意，继续努力；、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？）（五）成果展示：发现有好创意的作品马上展示（六）作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。（七）总结：今天，同学们的作品都完成的很好，虽然有个别同学还没有全部完成，但老师也能从中感受到作品的创意灵感，以及

9、同学们环保意识的形成。相信通过你课后的努力，一定会做出一件非常漂亮的作品。板书设计巧用身边的材料   p2426欣赏：大小、形状、质感制作工艺：折、卷、叠、切、割、贴等目的是：再现过程，突出重点课外作业 预习下节课内容，吩咐收集废旧电器金属件、粘合工具及资料。拓展 根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办立体构成作品展（一），将其中的优秀作品收集拍照上传至学校网络资源中心，以供其他班级同学欣赏、学习。使学生更深层次得体验成功感。 下面我具体说说本节课的时间安排，导入5分钟，讲授新课25分