12假如没有灰尘502

1、马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计一、学习指南1.课题名称：12.假如没有灰尘2.达成目标：（1）知识与技能：a 认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。b 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。C 领悟作者的表达方法，并学习运用。（2）过程与方法：在理解课文内容的基础上，小组合作探究作者用词的准确和说明事物的表达方法。（3）情感态度与价值观：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。3.学习重难点：重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明

2、事物的表达方法。难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。4.学习方法建议：设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）课前的交流就是为了和后面的灰尘的作用形成强烈的对比，让学生能够深深体会到一个事物有两面性打下基础。让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。一、谈话激趣，导入新课1.出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要

3、”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。板书课题。 二、初读课文，印证设想1.指明读阅读提示。 2.教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 三小结感悟，延伸拓展 指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） 你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 四、自悟自得说一说，通过学习你知道什么，懂得什么道理，掌握了哪些表达方法？五、布

4、置作业：说明文小练笔1、学生继续以假如没有灰尘为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）板书设计：12*假如没有灰尘灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设 1交流自己对诗句的理解。2说说日常生活中灰尘有哪些危害？（导致疾病、弄脏环境、损坏电器等）1.自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2.学生交流。依照提示，自

5、学讨论3.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 4.小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。学生交流 三、学习资源推荐推荐阅读高士其的灰尘的旅行四、困惑与建议 （反思） 在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有