材料作文 (3)

1、 有这么一个故事：古时候有一户人有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。 三个儿子三个残疾，弄不好会成为三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不

2、公，没有把他们看成家庭的不幸没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。避短，自食其力。 可见，对子女光有爱是不够的，重可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。要的是理智。爱，需要智慧。 根据所给材料，立意自定，文体自根据所给材料，立意自定，文体自

3、选，题目自拟，写一篇选，题目自拟，写一篇800字以上的作字以上的作文。文。表层：表层：父母父母三个残疾儿子三个残疾儿子父母为残疾儿子择业父母为残疾儿子择业没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。没有破罐子破摔，没有鄙夷嫌弃。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。一个天生跛脚。扬长避短，自食其力扬长避短，自食其力眼睛失明的眼睛失明的-学占卜学占卜天生驼背的天生驼背的-搓麻绳搓麻绳天生跛脚的天生跛脚的-在家纺线织布在家纺线织布 表层含义表层含义 深层含义深层含义 命题者的情感倾向命题者的情感倾向1、要吃透材料

4、，根据命题、要吃透材料，根据命题 意图确立观点意图确立观点2、要吃准材料，抓住关键问题思考立意、要吃准材料，抓住关键问题思考立意抓关键抓关键 从从“小小”处着手处着手深层含义：残疾人也能自食其力残疾人也能自食其力父母对残疾子女不能要求过高父母对残疾子女不能要求过高子女的发展要顺应自身的实际能力子女的发展要顺应自身的实际能力父母对子女要有理性地去爱父母对子女要有理性地去爱虽然材料反映的是残疾人能自食其力的事，只是有联系，虽然材料反映的是残疾人能自食其力的事，只是有联系，并不是主要的。并不是主要的。材料反映的不仅仅是父母对残疾子女，而是具有普遍意材料反映的不仅仅是父母对残疾子女，而是具有普遍意义的

5、。义的。能在能在“理性理性”角度上表现材料，但不能体现话题中的角度上表现材料，但不能体现话题中的“爱爱”。能全面地表达话题，对待子女既有情感又有理智。只有能全面地表达话题，对待子女既有情感又有理智。只有理智地爱，才是真爱。理智地爱，才是真爱。命题者的情感倾向命题者的情感倾向：可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。智。爱，需要智慧。 小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物

6、品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。试。 终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要要“买买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块块石头，随糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块块石头，随后把糖后把糖“卖卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。直念念不忘。 他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。解影响了我的一生。 立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇立意自定，文体自选，题目自拟，写

7、一篇800800字以上字以上的作文。的作文。 1.儿童的心理儿童的心理： 2.老板的动作老板的动作：审材料审材料故事部分故事部分要点要点：这位老人非常这位老人非常善良善良，他对儿童的理解，他对儿童的理解影响影响了我的一生。了我的一生。觉得太有趣了，跃跃欲试觉得太有趣了，跃跃欲试 犹豫了片刻收下这块石头，把糖犹豫了片刻收下这块石头，把糖“卖卖”给了他给了他 关键句子关键句子可写：可写：对善良的认识；一个善良的故事；对善良对善良的认识；一个善良的故事；对善良的呼唤等等的呼唤等等 有人曾问三个砌砖人：你们在做什么？第一有人曾问三个砌砖人：你们在做什么？第一位说：砌砖。第二位说：赚工资。第三位说：建位

8、说：砌砖。第二位说：赚工资。第三位说：建造世界上最有特色的房子。到了后来，第三个人造世界上最有特色的房子。到了后来，第三个人成了有名的建筑师。梦想成真是人类最为快乐的成了有名的建筑师。梦想成真是人类最为快乐的高峰体验。人类的航天不就是始于最初的飞天梦高峰体验。人类的航天不就是始于最初的飞天梦吗？比尔盖茨放着哈佛不上，不也是为了圆一个吗？比尔盖茨放着哈佛不上，不也是为了圆一个创业的梦吗。创业的梦吗。 根据材料写一篇文章，题目自拟，文体不限，根据材料写一篇文章，题目自拟，文体不限，800字以上。字以上。审材料审材料同样是砌砖同样是砌砖三个人不同三个人不同的回答的回答砌砖砌砖 赚工资赚工资 建造世界

9、上最有特建造世界上最有特色的房子色的房子 （成了有名的建筑师（成了有名的建筑师 ）关键句子关键句子 梦想成真是人类最为快乐的高峰体验。梦想成真是人类最为快乐的高峰体验。 “梦想成真梦想成真”是过程，也是结果。是过程，也是结果。“梦想成真梦想成真”的过程就的过程就是使可能性变为现实性的过程，就是使潜在的瓦特、爱因斯是使可能性变为现实性的过程，就是使潜在的瓦特、爱因斯坦变为现实的瓦特、爱因斯坦的过程，作为结果，坦变为现实的瓦特、爱因斯坦的过程，作为结果，“梦想成梦想成真真”就是成功，就是快乐，就是理想的实现，目标的达成，就是成功，就是快乐，就是理想的实现，目标的达成，就是对自我创造能力的确认。就是

10、对自我创造能力的确认。 分析分析“梦想成真梦想成真” 梦想成真是人类最为快乐的高峰体验，梦想成真是人类最为快乐的高峰体验，“梦想成真梦想成真”是是追求的过程，梦想不一定能成真，但人生不能没有梦想。梦追求的过程，梦想不一定能成真，但人生不能没有梦想。梦想与理想是有差异的，不能简单地用理想代替梦想。想与理想是有差异的，不能简单地用理想代替梦想。立意：立意：误区：误区：梦想不成真梦想梦想= =理想理想 美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一个农夫的成绩非常优秀，经常是优等奖的得主。他得奖后，个农夫的成绩非常优秀，经常是优等奖的得主。他得奖后，总是

11、毫不犹豫地将得奖的种子分送给街坊邻居。有一位邻居总是毫不犹豫地将得奖的种子分送给街坊邻居。有一位邻居很惊讶地说：你的奖项得来不易，每季都看你投入大量的时很惊讶地说：你的奖项得来不易，每季都看你投入大量的时间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨的将种子送给我间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨的将种子送给我们呢？难道你不怕我们种的南瓜超过你吗？这位农夫回答说：们呢？难道你不怕我们种的南瓜超过你吗？这位农夫回答说：我将种子分给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己。原我将种子分给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己。原来，农夫所居住的城镇是典型的农村生态，家家户户的天地来，农夫所居住的城镇是典型的

12、农村生态，家家户户的天地都比邻相连，农户将得奖的种子分给邻居，邻居就能改善他都比邻相连，农户将得奖的种子分给邻居，邻居就能改善他们的南瓜品种，也可以避免蜜蜂在传递花粉的过程中将领近们的南瓜品种，也可以避免蜜蜂在传递花粉的过程中将领近较差的品种转而污染自己。较差的品种转而污染自己。 这位农夫和他的邻居从本质上来讲是相互竞争的，然而，这位农夫和他的邻居从本质上来讲是相互竞争的，然而，双方又有一种微妙的合作关系和依存关系，这在某种程度上双方又有一种微妙的合作关系和依存关系，这在某种程度上反映了当前和今后人类的生存关系。反映了当前和今后人类的生存关系。 请以请以“帮助帮助”为题写一篇作文，文体不限，为

13、题写一篇作文，文体不限，800字以上。字以上。表层表层：农夫农夫邻人邻人农夫给邻人好的南瓜种子农夫给邻人好的南瓜种子关键句子：关键句子：这位农夫和他的邻居从本质上来讲是相互竞争的，然这位农夫和他的邻居从本质上来讲是相互竞争的，然而，双方又有一种微妙的合作关系和依存关系，这在某而，双方又有一种微妙的合作关系和依存关系，这在某种程度上反映了当前和今后人类的生存关系。种程度上反映了当前和今后人类的生存关系。我将种子分给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自我将种子分给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己己。 “帮助帮助”在本题目中具有特殊意义，它在本题目中具有特殊意义，它不是一般意义上的帮助，与扶弱救困

14、、同不是一般意义上的帮助，与扶弱救困、同舟共济不同，它是一种着眼于发展的帮助，舟共济不同，它是一种着眼于发展的帮助，写作时一定要注意这一点。写作时一定要注意这一点。关键点：关键点：结合当今市场经济发展的现实，结合中结合当今市场经济发展的现实，结合中学生学习生活的实际，阐明共同进步的学生学习生活的实际，阐明共同进步的主题。主题。立意：立意： 三个旅行者早上一同外出，一个人拿了三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者然无恙。于是前两