高考英语中长难句阅读方法

1、高考英语中长难句阅读方法(2011-10-10 22:16:42) 转载标签： 杂谈所谓长难句，指的是语法结构复杂，长度偏长的句子。近年来，浙江省高考英语的难度和长度都在增加，2011的考试中更是出现了阅读的新题型，这无疑对考生的阅读速度提出了新的要求，笔者在本文中将浅析几种长难句的阅读心得，供广大考生使用。关键词： 长难句； 阅读； 高考； 英语 目 录一. 引言二. 近年考题分析和阅读复习建议三. 长难句的阅读方法浅析A. 修饰成分跳读B. 复杂从句找主干C. of 结构的归属D. 非谓语动词的归属四. 补充说明正 文一. 引言近几年来，随着高考英语难度的逐年增加，对于阅读部分的考查也趋于

2、复杂。2011年高考，不仅出现了“字典题”，更将长度和难度增加到前无古人的程度，考场之上，倚天一出，考生被屠。如何在这种趋势下有针对性地复习阅读，是每一个考生在复习过程中都需要不断思考的问题。笔者在此也将提出一些小小的见解。水平有限，论述不周的地方还望各位读者海涵。二. 近年考题分析和阅读复习建议2011年的4篇阅读理解和1篇新题型中，新题型503个词，前3篇阅读都在500词左右，最后一篇阅读竟然达到了630个词，这不禁让所有人感慨，高考英语，当真是得阅读者得天下！在这种趋势下，阅读做题的技巧性往往已经不能单独决定考试分数了，因为很多考生，在规定时间内甚至都看不完文章，更不要谈做题了，这种情况

3、下谈何技巧？可见，阅读的速度，是非常重要的。如何提高阅读的速度呢？想要提高阅读的速度，我们不得不分析的东西就是：阻碍我们读快的东西到底是什么？首先就是词汇关。我们先来看一篇远远低于高考阅读难度的文章中的一小句话，心中的希望，开头的片段如下： ¿Sueles desanimarte. o, por el contrario, eres capaz de remontar el vuelo? 看到这里相信绝大多数读者都会疯掉，因为看到这个语段的时候跟看外星文没什么区别，而这里的句式却无比的简单，问号，逗号，省略号，除了能读出来它在问个问题，其余的都看不懂。这是笔者跟大家开的一个小玩笑，这

4、里选取的片段其实不是英语，而是西班牙文。在大家愤怒前，笔者来解释下选取这句话的意图：高考考场上，单词不认识，跟看西班牙文没任何区别。单词是英语学习的第一关，拿下单词关才有继续下去的意义。而高考阅读需要掌握的单词量大约在3500-4500，这些单词里包含了以下三个板块的单词：必修一至五的所有不带三角的词、考纲上面规定的词、历年阅读真题里的高频词。考生在复习阶段，一定要迅速残暴地把以上三个板块的单词拿下，要知道，背单词相当于认字，从来都没有人觉得认字是在对一个语言进行学习，所以背单词一定要快，迅速搞定，以备开始真正复习英语。那么，单词全都读懂了，速度就可以提高了么？当然不行，因为单词的熟练程度每个

5、人都不同，如果一句话中出现的都是记忆率不高的单词，那么琢磨单词的意思也要耗费时间，所以，背单词不仅要记住，还要记熟，记烂。单词关真正搞定后，阅读是不是就可以提速了？也不完全，因为减慢大家阅读速度的还有一只拦路虎，叫做：长难句。我们来看一下2011年浙江高考中的一个阅读长难句：（2011，浙江，D）The years went on, then one day I was hurrying about my kitchen in a city apartment, trying to get some work out of the way while my three-year-old ins

6、istently cried her desire to “go park, see duck.”这个句子的长度令人咋舌，38个词，笔者经常在课堂上笑谈，若是每个考生都能写出长难句，高考作文只需要3个句子即可，第一个句子说李越是我们班最好的孩子，第二个句子说李越影响了我们，第三个句子说这件事情真有意义啊。这样的文章词数上是一点都不需要担心的。而如何写出长难句，由于篇幅原因，笔者将在另一篇方法论江湖法解决写作句子长度问题中和大家讨论。写出长难句之前，首要问题就是读懂长难句。读懂之前，我们还要弄清楚一个概念：我们为什么要读懂？答案其实很简单，这道题目叫阅读理解，读懂长难句，当然是为了理解了。好，明

7、白了这个道理，我们就可以继续往下说了，既然是希望理解，那么只要搞清大意即可了！我们回到上面那个令人发指的难句，这个句子中，我们只需要找出几个关键词，便可搞懂句子的意思，I hurry my kitchen, my three-year-old desire “go park, see duck”只需要以上11个词，这个句子里所有的信息我们便可全部知晓，就是当我进厨房的时候我孩子想去公园看小鸭。而这句话对于原文58题的解题起到了铺垫的作用，看不懂不行。既然看不懂不行，我们就要看，但是那么长，我们怎么看呢？且听笔者单独讨论-长难句的阅读方法浅析三. 长难句的阅读方法浅析在解决长难句问题之前，我们需

8、要知道，长难句是怎么变来的，这就不得不了解些句子的基本常识。任何句子都是由五种基本结构构成：1.主语+系动词+表语2.主语+谓语3.主语+谓语+宾语4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语5.主语+谓语+宾语+宾语补足语有了这五种结构，再辅之以一些修饰性的成分，即可构成任何句子。常见的修饰性成分有定语、状语等。而最让考生头疼的从句，只是用来代替某种成分的句子，起到的作用和所代替的成分一样。在阅读过程中，主语、谓语、宾语、表语、同位语都是句子的主干成分，而定语和状语是典型的修饰性的成分，主干成分在阅读过程中必须读懂，它们对于句子的意思的理解至关重要，而修饰性的成分是用在补充细节方面的，既然是补充细节，

9、即可先不看。而从句作为某种成分，可先订立一个标志，等读出句子主干后再回头细看。掌握了以上基础知识，笔者就推出自己平时的一套长难句阅读方法，仅供参考：A. 修饰成分跳读理解一个句子的时候，首要问题就是掌握其主干，所以，以下成分在阅读时需要跳过：定语，插入语，状语，然后找到句子的五种基本结构中的一种，来理解句子意思。这个方法的步骤非常简单，就是：1. 两个破折号之间和两个逗号之间的句子先不读；2. 定语状语先不读；3. 作主干成分的从句只设置标志然后回头再读。我们来看个例子：Perhaps alcoholism and drug addiction really are “diseases,” a

10、s many people say, but my own feeling- based, of course, not on any serious study- is that most alcoholics and drug addicts belong to the “undeserving poor.”这个句子中，but这个连词告诉了我们，这句话由两个句子构成，而考生大可在以后的考试中记住，连词的出现意味着有两个句子。那么两个句子中，第一个句子非常简单，双逗号不读，得出句意：酒瘾和毒瘾都是病。but后面的句子比较复杂，但是按照步骤来，双破折号不读，that作为表语从句先安置一个标志再

11、回头读，所以现在读出的句意为：我个人的感觉是that。回头读从句细节，从句中的主干告诉我们：绝大多数酒瘾和毒瘾属于不应得的可怜。于是整个句子的意思跃然纸上，了然于心。请读者看下面一个例子：This trend began during the Second World War, when several governments came to this conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific establishment cannot generally be f

12、oreseen in detail.这个句子的主干是什么呢？按照步骤来，during引导了一个时间状语，不读，when引导时间状语，不读，所以整个句子最核心的意思就是：This trend began.这种潮流开始了。一个令人发指头疼欲裂的句子，竟然可以缩减为这样短的程度，高考阅读还有什么难的呢？但是，细心的读者一定会注意到这一点，这个句子的整体意思我看懂了，可是当问题提问细节时我该怎么办呢？这句话的细节是when引导的状语从句中套嵌一个同位语从句，同位语从句中再套定语从句，这种超级复杂的结构一旦出题，怕是有一大半考生将被斩落马下吧。不用担心，笔者将推出第二个读长难句的技巧：复杂从句找主干。B

13、. 复杂从句找主干落实这个技巧之前，我们还是要搞清楚一件事情，从句的特点都是什么？高中阶段我们接触到的几个从句分别为：名词性从句、定语从句、状语从句。这些从句中名词性从句完全为充当主干成分的从句，它的特点就是从句中句子结构完整。与之相比，定语从句就异常好辨别了，它的突出特点就是从句中句子结构不完整（由whose引导的定语从句和when, where, why引导的定语从句需要读者好好辨别，它们都缺成分，但本文篇幅有限，此不赘述）。而状语从句，突出特征就是结构完整，由when, where, how等引导。那么这些从句在句中一旦被辨别出，就可以按照上一条技巧阅读，即名词性从句先安置标志，定语从句

14、和状语从句先不读。但是知道了方法，具体操作时，考生们肯定会遇到一个最头疼的问题：可以先不读，但是，这个从句什么时候结束呢？！不知道它什么时候结束，还“不读”个什么劲呢？！笔者再次雪中送炭，小技巧：找最后一个从句后第二个谓语动词（或系动词），该动词即为上一个从句（或主句）中的成分，该动词前即为最后一个从句中的全部成分。我们看刚才的那个句子中的变态从句：when several governments came to this conclusion that the specific demands that a government wants to make of its scientific

15、 establishment cannot generally be foreseen in detail.想要看懂这句话，就要按笔者的步骤来，先找最后一个从句后的第二个谓语动词（或系动词），最后一个从句是谁呢？通过观察从句的基本标志：关系词。我们发现，最后一个从句应该是that a government wants to。那么最后一个从句什么时候结束呢？找从句后第二个谓语动词（或系动词），结果在寻找中发现，that后面第一个谓语动词是wants，再后面的to do结构是非谓语，不是谓语，再往后看到了cannot，情态动词是修饰谓语动词的，所以谓语动词即将出现，再往后，be foreseen终

16、于出现了！好的，那么be foreseen就是第二个谓语动词，找到了干什么呢？画界限，我们说过，这个动词属于上一个从句或者主句，cannot又是修饰这个动词的，我们给它留下，于是最后一个从句就是 that a government wants to make of its scientific extablishment.找到了这个从句，我们再找倒数第二个从句，即that the specific。由于刚才找到的cannot be foreseen不属于最后一个从句，属于最后一个的上一个从句，所以cannot be foreseen属于现在这个从句，也就是说，这个从句为that the spe

17、cific demands(这里的that a government从句是定语从句，省去不看) cannot generally be foreseen in detail.这两个从句都被找出来后，when 引导的从句也就异常简单了，把剩下成分一组装，变成when several governments came to this conclusion，典型的状语从句。当初难倒一片考生的句子，此时此刻，竟然变得如此清晰完整，不禁让人感慨，英语根本没有想象中那么变态！来吧，再来看一个不是那么变态的高考题，体验一下秒杀高考题的快感：Many operations that were consider

18、ed impossible or too risky a few years ago are now performed every day in U.S. hospitals.这里只有一个从句，所以找出它后面的第二个谓语动词（或系动词），that后面第一个谓语动词是were considered，第二个谓语动词是are performed，所以第一个从句的完整结构是that were considered impossible or too risky a few years ago，典型的定语从句，其余的主干成分也可画出：many operations are now performed

19、every day in U.S. hospitals.技巧既出，谁与争锋；难句至尊，谓语屠龙！细心的读者此时一定想问一个问题：为什么你说were considered是一个谓语动词？难道不是一个系动词加一个谓语动词？这里笔者就要说一下这个方法的理论基础了，那就是：一个句子只可以有一个谓语（或系动词）。也就是说，遇到这种被动语态，看上去有系动词和谓语动词时，请将它们看作一个谓语动词。事实上，笔者在课堂上讲授被动语态时都会告知学生，被动语态中的be动词，都只是相当于谓语动词的一个帽子，不起到自己应有的作用。以上两个技巧，可以帮助考生解决大部分的长难句，考生认真学习，假以时日，定能称霸江湖。笔者接

20、下来讨论一些细节问题和一些所谓的特殊情况。C. of 结构的归属我们来看个句子：The emphasis given by both scholars and statesmen to the presumed disappearance of the American frontier helped to obscure the great importance of changes in the conditions and consequences of international trade.这个句子中，读者可以感受出来是层层递进的修饰关系，但是前两种技巧中说到的方法论都无法实施，因为

21、这里面的层级关系是由of这个词来主导的，而of结构算是什么呢？很简单，定语。of的前面只可以放名词（除特殊动词外），修饰名词的都是定语，既然是定语，照例可以不看。故这个句子进行条分缕析后，主体结构为：the emphasis helped to obscure the great importance.希望读者领会。D. 非谓语动词的归属我们再来看个句子：（2011，浙江，D）The years went on, then one day I was hurrying about my kitchen in a city apartment, trying to get some work out of the way while my three-year-old insistently cried her desire to “go park, see duck.”这个句子中，trying 引导的句子，属于什么呢？该不该先不读呢？很简单，非谓语动词引导的句子，大多是修饰性成分（除明显的作主语宾语表语等）。原因是非谓语动词如果不作主干成分，基本是在作状语，而状语即可不读。E. 转