八年级政治上册教案

1、第二课时 男生 女生 教学目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生 之间的正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的 自我保护能力。 教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。 教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护能 力。 导入新课：上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题，我们明白了只有 积极与同学交往，妥善处理友谊问题，才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学 习男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适 当的方式与异性交往。 一、让我们荡起双桨（板书） 活动：优势竞赛（ P36）

2、目的：让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势 互补，和谐相处。引导学生认识性别优势与任务分配之间的关系。 要求：男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。 教师把学生描述性别优势的词语写在黑板上。 （引导学生学习 P37 “相关链接”的内容，可以采用教师讲解或学生朗读的方 法） 小结：以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势，在以后的学习生活中 努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个 重要内容，它能让我们获得更多的友谊。男女同学的交往有什么好处哪？我们来看 一下书。 （教师根据 P37 第一段内容讲解，学生划书）

3、提问：男女同学之间怎样进行交往？怎样保持异性同学之间的友谊？ 分组讨论：什么是正常的、健康的男女生交往 目的：通过对书中 （3738 页）男女生交往的情景辨析， 学习如何进行正常的、 健康的男女生交往。 要求：指出情境中不恰当交往，讨论出正确的交往方式；概括出男女生交往中 的注意事项及基本原则。 （小组汇报发言，教师点评并板书出基本原则。略。 ） 二、把握青春 把握情感（板书） 随着青春的到来， 我们的心理和生理都发生了一定的变化。 我们开始关注异性， 渴望接触、了解异性，甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情。 这都是正常的，是自然而美丽的。 活动：理智地处理情感 目的：通过对书

4、中（P39）设置的问题进行探究性讨论，学习在类似情景中应该 思考哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出责任的选择。 要求：学生独立思考，回答每个问题，独立做出判断；交流答案，说明理由； 教师作进一步指导。 教师总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受 到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。 有些同学认为和别人谈 “恋爱”，其实并非如此， 这是为什么？我们应该怎样处 理？（教师结合教材内容讲解，略。 ） 提问：在与异性交往中应该怎样保护自己哪？ （教师结合“相关连接”讲解）当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护 自己。增强自我保护意识，掌握自我保护

5、的方法，以及我们的严格自律，都是对自 己的最好保护。面对异性的邀请，我们要保持警惕；受到异性的侵害，我们要沉着 应对，机智求救；诗经云：谦谦君子，大家闺秀。我们还要保持庄重。 课堂小结：略。 课堂练习： 见练习册。 第三课时 我知我师 我爱我师 教学目标：了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确 评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 教学重点： 了解教师工作的基本特点； 能够正确评价教师在职业生活中的作用。 教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。 导入新课：我们每个人都图自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们 做人的道理， 老师是我们

6、成长路上的引路人， 我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、 相处哪？今天我们学习第四课老师伴我成长。 一、我知我师 我爱我师（板书） 1、我给老师画个像（板书） 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影 响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是 我们要学习的一项重要能力。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。 活动：教师访谈 目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生 之间的距离。 要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流， 并谈谈访谈后的感受。 小结：老师是人类文明的传播者

7、，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡 也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女， 也有很多烦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。 随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老 师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职 业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教 学的第二个环节） 目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静 下心来重新认识老师。 要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。 教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨

8、声 中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们 并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理 解，你们想更多的了解自己的老师吗？ 2、我爱我的老师（板书） 播放歌曲：长大后我就成了你。 学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？ （学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受） 活动：老师，我想对你说 目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。 要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和 大家分享老师的故事；给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的 方式交

9、给他们。 课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长， 我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊 师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。 课堂练习： 见练习册。 第四课时 主动沟通 健康成长 教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师 进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。 导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习， 有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我

10、们学习“主动沟通，健康成 长”。 1、师生交往新观念（板书） 讨论：我们需要怎样师生关系 目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括， 反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。 要求：（ 1）根据 P48 表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加 一列“教师角色” ）和学生可能表现出行为。 （2）思考传统师生观对师生交往的不利 影响。（3）根据 P49 表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交 往的新行为。 （4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。 建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表

11、中的内容，引导学 生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威遵 从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学 生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。 小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间 平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望， 也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。 2、共筑师生情感桥梁（板书） 请学生看 P50 分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到 困惑的事例，介绍解决的方法。 小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老

12、 师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。 活动：学会换位思考 目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间 的冲突，学会换位思考的方法。 要求：学生阅读 P51 的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演 出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介 绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。 教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。 活动：正确对待老师的表扬和批评 目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的 正确地对待老师的表扬和批评。 要求：分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其

13、中的原因。 小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之， 无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我 们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。 交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要 注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要 用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。 课堂小结：身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生 活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建 立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。 课堂练

14、习： 填写 P53 的表格。 第三单元 我们的朋友遍天下单元计划 教学目标： 学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。掌握基本的交往礼 仪，学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮 助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的 多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文 化和习俗。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。积 极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高 文化认同感。 教学重点： 了解文化的多样性和丰富性：面对不同的文化，应采取客观、平

15、等的态度。 教学难点： 学会用正确的方法对待不同的文化差异：在接纳多元文化的同时，不能迷失自 身的文化特点。 教学方法； 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时： 共计 5 课时 第一课时 世界文化之旅 教学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差 异，正确对待文化差异。 教学重点：文化的多样性和丰富性； 教学难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。 导入新课： 随着科学技术的不断进步， 先进的通信工具和交通工具不断涌现， 国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国 的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们

16、学习第五课 多采文化“地球村” 。 第五课 多采文化“地球村” 一、世界文化之旅（板书） 1、丰富多彩的文化（板书） 提问： 你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传 统食品？ 你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。 （学生发言，教师点评，填写 P56 的表格） 小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日， 不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节” 、“圣诞节”等等。从各国传统 节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界 文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。 活动：

17、设计了评选文化代表人物的活动。 （ P5758 ） 目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。 要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选 取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生 了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引 导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最 后选出本班评出的外国文化代表人物。 小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文 化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了 世界。如果各民族丰富多彩的

18、文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。 正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 二、和谐的文化乐章（板书） 问题探究：认识文化差异 （ P58 ） 目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的 相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个 问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？ 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这 里可以让学生在课上进行交流。 小结： 语言是一种文化存在着差别， 不存在优劣。

19、 文化也存在差异， 各有千秋。 如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化， 促进世界多元文化的和谐发展。 活动：尊重差异文化 （ P59 ） 目的： 引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍， 我们应该尊重其他文化， 加强沟通和相互理解。 要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演） ，还可以根据“教师 教学用书” P93 的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。 1、得到别人的称赞， 你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什 么？ 2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？ 3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。

20、谁该为此做出努力？该怎样做出努 力？ 小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它 的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文 化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。 课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影 响愈来愈深广， “地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近 距离，共谱和谐的文化乐章。 课堂练习： 见练习册。 第二课时 做友好往来的使者 教学目标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的 新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家

21、、民族的文化，以 开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精 神，让世界了解中国源远流长的文化。 教学难点：如何面对文化冲突。 教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。 导入新课：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们学 生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅采取怎样的态度？面对外来文化的渗 透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习第二框的内容。 二、做友好往来的使者（板书） 1、开放的胸怀（板书） 活动：小雪与 Mary 的故事 （ P61 ） 目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不 同而导致

22、的行为方式的差异。 要求： 学生阅读 P61 的内容（可以以小品方式呈现故事） ，教师提出三个问题分 组讨论分析： 1如果你是 Mary ，会怎么办？ 2我们能以“好”或“坏”来评价 Mary 的处理方式吗？ 3有人说，在 20 世纪 80 年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆 镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度， 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 尤其要学习、 借鉴其他国家文化的长处。 活动：比利时交通文明 目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。 要求：学生认真阅读教材安排的材料（ P61-6

23、2）,教师要充分利用这一材料让学 生结合具体情景进行讨论。在此基础上，教师还可以补充“日本 645 年的大化改新” 的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一 系列政治改革的结果，从 630 年起的 200 多年间，为了向中国学习先进文化和典章 制度，日本先后派遣唐使 19 次，实际到达的有 13 次。这对日本后来的发展起了重 大的推动作用。 教师引导学生阅读“相关链接” ( P62 )，我国著名的建筑学家梁思成在二战期 间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。 小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看， 就是基于对不同文

24、化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界 的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要 尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保 护，世界才会更精彩。 这就是我们， 面对文化多元化应取的态度， 即“开放的胸怀” 2、搭起文化桥梁(板书) 讨论：外来文化的影响 目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。 要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响， 引导学 生得出对外来文化应持的正确态度； 教师可事先布置学生事先采访一些人群， 谈谈 对“哈日族” 、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补

25、充一些相关资料，使学生能 比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。 小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。 中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优 秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂， 是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学 生发自异乡的电子邮件。 学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让学生来探讨书中的问题，引导 学生如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。教 师可以补充电影刮痧这一材料，加深理解。 小结：通过这个故

26、事，使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激 烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让 世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。 课堂小结：略。 课堂练习； 见练习册。 第三课时 网络上的人际交往 教学目标： 通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途 径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地 意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。 教学难点：理解网络是把双刃剑。 教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。 导入新课：利用本课课文中小梅的例子导人新课

27、 ( P66 )让学生设想如果生活在 古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。 教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗 时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想 都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。 一、网络上的人际交往(板书) 网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么 现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个关于网络交往的调查 。 1、你有没有上过网？如果上过网， 你每次上网的时间大概是多少？一周上网的 总时间是多少？ 2、 如果上过网，你在网上主要关注： A、新闻 B、学习资

28、料 C、计算机方面 的知识D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他 3、 你心目中的网友是什么样的？ 4、 与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等 真实情况吗？ 5、谈谈你的上网趣事。 开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进 一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受 网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相 关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。 （见教材 P67） 这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网 络时代，我们享受着“

29、天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣， 不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。 二、网络交往一把锋利的双刃剑（板书） 网络给我们的生活开辟了一个新的空间， 也使我们了解世界多了一个途径。 通 过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提 供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面， 也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的积极作用， 避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？ 活动：网络的积极作用 目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。 要求： 学生阅读 P6869

30、的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出 网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西， 如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网 络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能 性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开 阔眼界、放松心情、结交新友。 学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。 教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。 我们上网冲浪要学会“信息节食” ，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪 费精力，更不能沉溺于网络游

31、戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活 中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人 生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。 活动：网络的负面影响 目的：通过分析讨论让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能 理智地面对网络不良诱惑。 要求：教师讲述 P70 小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生 认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心 理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交 往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差

32、” ）。 三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系， 引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在 网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。 真正做网络主人，不做网络俘虏。 这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法” ，充分运 用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育 效果会更理想。 课堂小结：社会进入到 21 世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给 各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网 络的弊端对我们学生的危

33、害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与 弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉 迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。 课堂练习： 见练习册。 第四课时 享受健康的网络交往 教学目标： 通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网 上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。 教学重点： 掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。 教学难点： 导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以 帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长， 避其所短， 发挥其积极作用，

34、享受健康交往带来的乐趣。 今天我们学习第二框题 享 受健康的网络交往。 二、享受健康的网络交往（板书） 1、学会自我保护（板书） 活动：我为梅平出主意 （ P72 ） 目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的， 要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。 要求： 教材讲述梅平交网友的故事， 要学生结合具体情景讨论三个问题 （P72）。 第一，梅平能与天马见面吗 ?为什么 ? 这里会有两种意见。一种是“能” 。理由是：网上沟通得好，也许网下能做 朋友。并非所有的网友都是坏人； 与人交往总是要从陌生人开始。 另一种是 “不能”， 梅平只是八

35、年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不 能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自 的意见都摆出来，让他们自己做出判断。 第二，梅平会见天马可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？ 至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友， 成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平造成了身心伤害，给 梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，文化素质不高，与网上所伪 装的不一样，自然分手。 第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助 ? 向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助

36、。 教师小结：由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别 是非的能力还有待提高，抗诱惑能力还需提高，所以设计这个活动，让学生自己教 育自己，加强了安全防范意识。 活动：抵制网络垃圾的诱惑 （ P73 ） 目的：通过对问题的分析得出正确答案，让学生进一步了解在网络中会出各种 不良信息，提高学生抵御不良诱惑的能力。 要求：教师讲述小齐的故事，让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出 了三个问题（见课本） ，让同学们分组讨论。 1小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果 ? 身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果 处理不好，还会走上违法之路。 2小齐如果想了解科

37、学的性知识，有哪些正当渠道 ? 认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话 - 3小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动 ? 应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、 教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释 放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生 活要有长远规划，让自己忙碌起来。 老师在指导学生讨论时，要用正确价值观予以点拨。让学生知道生活无目标、 没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略 社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通

38、过意志，克制 自己的冲动。 青春期的冲动需要稍稍冷却， 用多余的精力去干其他更有价值的事情。 教师小结：网络的诱惑永远存在，一些不法分子也在利用先进的现代科技，招 摇撞骗，从事违法活动，我们只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受 各种“网毒”的伤害。 2、遵守网络规则（板书） 网络世界是虚拟的， 可以让我们的思想纵横驰骋， 那么我们是否可以在网络上 为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由” ? 这种自由有没有限度 ? 如果没有约 束，网络世界将会怎样？ 让学生展开讨论，并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在，意在帮助学 生澄清认识。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。

39、 学生发言后，教师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所 欲为。就像同学们设想的那样，网络如果没有规则，失去了约束，它就会不复存在。 那么网络交往需要遵守哪些规则？让我们先看看全国青少年网络文明公约 。 学生朗读全国青少年网络文明公约 。然后引出了网络交往，也是我们现实生 活中的交往需要遵守的一个规则，即 遵守道德 （板书）。网络交往当然要遵守道德。 引导学生看教材中列举了一些应该恪守的道德准则。 教师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往 中除了要遵守道德以外，还必须要 遵守法律 （板书）。我们分析一个案例。 活动：案例分析小堂的故事 目的：通过案例分

40、析，让学生明白上网也要遵守法律，在网络上作了违法的事， 也要受到法律的制裁。 要求：学生阅读材料 P74,分组讨论教材中的问题，派代表发言。 教师小结：网络交往是人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律的是最基本的 行为准则，我们上网时，要有很强的依法行事的意识。 课堂小结：网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存 在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来方便的同时，也给我们带来了伤 害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识 和自我保护意识，正确使用网络。 课堂练习：见练习册。 第四单元 交往艺术新思维单元计划及教案 教学目标： 通过教学使学生

41、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关 系。懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。认识现代社 会是充满竞争和充满合作的社会，理解合作共享与公平竞争的内涵，认识什么是合 作中竞争和竞争中合作。了解宽容的内涵以及为什么要宽容。领会“己所不欲，勿 施与人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的内涵，知道人在人 格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德 和秩序体现着对他人的尊重。把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵，懂得什 么是“对人守信，对事负责” 。知道诚信的守则。 教学重点： 学生对待礼貌和礼仪的态度；竞争和合作的关

42、系；为什么需要宽容；在实践中 如何做到换位思考；诚信的智慧；引导学生体会到诚信是立身之本。 教学难点 ： 如何让学生将礼貌和礼仪落到实处； 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学 会如何做人；如何做到宽容他人，悦纳自己；诚信的智慧；引导学生体会到诚信是 立身之本。 课时安排： 本课为 2 课时， 教学方法； 讲授法、讨论法、自学法、练习法。 教学课时： 共计 11 课时，每框各 1 个课时，单元练习 1 课时。 第一课时 礼貌显魅力 教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊 重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学 习的基础上，学会以礼

43、待人。 教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。 教学难点：如何让学生学会以礼待人。 导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调 “为人子，方少时，亲师友，习礼仪” ，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚 语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止 彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们学习 第七课 友好交往礼为先。 一、 礼貌显魅力（板书） 1、礼貌是尊重（板书） 提问： （ 1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？ （ 2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？ （

44、 3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？ 学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。 教师归纳小结： 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范， 是人们在日常交往中 应当遵守的道德准则。 人与人之间需要尊重， 礼貌就是尊重的具体表现。 礼貌反映 了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、 宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他 人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。 引导学生阅读书本 79 和 80 页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说， 当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？ 礼貌是尊重的体

45、现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是 小事， 它表明一个人是否具有道德修养， 影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 2、“谢谢”的魅力（板书） 活动：“变质”的牛奶。 （具体的故事情节见书本 80 页） 目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自 己成为一个懂礼貌的人。 要求：（1）、请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客 遭遇到有礼和无礼两个服务员） ，回答书中的问题。 （ 2）、归纳、分析对人有礼貌主 要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？ 学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和

46、行为等方面。我们都 想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举 止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。 怎样做一个懂礼貌的人（板书） 语言文明（板书） 在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之 别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我 们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要 谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。 组织朗读学生 P81 页“相关连接”的内容，并填写表格。 态度亲和（板书） 态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

47、如果我们态 度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对 方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。 举止端庄（板书） 举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度。 诗经也说“谦谦君子，赐我百朋。 ”我们做的内心真 心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注 意什么呢？我们一起看“相关连接” （教师可根据书本讲解） 。 课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂 礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交 往必备的素质

48、。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼 貌的、受大家欢迎的好学生。 课堂练习： 填 82 页的表。 第二课时 礼仪展风采 教学目标： 懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。 教学重点： 学生对待礼仪的态度： 掌握生活中基本的交往礼仪。 教学难点 ：如何让学生将礼仪落到实处。 导入新课：上一节课我们学习了 什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文 明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。 二、礼仪展风采（板书） 1、因礼仪而优雅（板书） 我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗 队的同学们迈着矫健的

49、步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说 在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动 中，还有那些礼仪能体现我们的风采？ 学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式， 而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪 素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。 活动：小茅的故事（具体内容见书本 83 页） 目的： 通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的， 符合中学生身份的， 引导学生按照礼仪的要求去做。 要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？ 指出

50、其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？ 教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（ P84 个人礼仪的要求）。 活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本 84 页） 目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。 要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要 求表演者结合课本 85 页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态 的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。 教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现 我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用

51、的 三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境 界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步 养成习惯。 2、社交礼仪 ABC （板书） 社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、 接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪 拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握 手有什么讲究吗？ （可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求） 教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话（教 师根据 87 页的内容，与学生研究

52、待客和接听电话的礼仪要求） 。 中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度 对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来， 做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗 习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。 课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观 察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼 仪的人。 课堂练习： 见练习册。 第三课时 竞争？ 合作？ 教学目标： 帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会；理解合 作共享与公

53、平竞争的内涵及作用。 教学重点： 竞争和合作的关系和作用。 教学难点： 竞争和合作的作用 导入新课：当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、 体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合 作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。竞争与合作是我 们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己 的竞争与合作能力， 这样才能适应多变的社会。 今天我们学习第八课 竞争合作求双 赢。 一、竞争？ 合作？（板书） 1、平等竞争（板书） 提问：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展， 竞争的 程度日趋

54、激烈。 学校生活中的竞争你感受到了吗？它主要表现在哪些方面？竞争的 存在对我们个人有什么影响？ 学生结合实际回答，教师总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、 纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有 消极的影响。 （教师可根据教材第 90 页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。 ） 活动：克服嫉妒心理（见 91 页材料） 目的：帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。 要求：认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为 克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。 教师小结：在竞争过程中 ,有的人生怕别人超过自己，当别人超过

55、自己时，不但 不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段， 如恶意中伤别人。这种可怕的心态就是忌妒心理 .。通过刚才的活动，我们了解了这 种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理， 培养健康的竞争意识。下面我们看一看“相关连接”的内容。 （教师指导学生阅读） 设问过渡：我们怎样正确地对待竞争哪？让我们来看看我国的乒乓球名将刘国 梁与孔令辉是怎样对待竞争的。 活动：怎样对待竞争（材料见 92 页） 目的：通过活动引导学生明白如何对待竞争。 要求：阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？刘国梁与孔令辉 的怎样对待竞争的？他们怎样做到

56、既不伤和气，又能达到竞争目的的 ? 刘国梁与孔 令辉的故事给我们了什么启发？ 教师小结：面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。竞争 是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞 争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。只 有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。 2、合作共享（板书） 我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。 这就是 团结的力量， 这就是合作的力量。 一个人的力量毕竟是有限的， 在许多方面我们都 需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，

57、可 以说 合作是我们事业成功的土壤。 教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本 93 页），学生思考： （ 1）、汤姆为什么要这样做？如果是你，你会这样做吗？ （ 2）、他这样做给他带来怎样的结果？ （ 3）、结合材料，谈谈合作的重要性？说一说你熟悉的合作共享的事例。 教师小结：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作 是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作可以使我们增添面对困难的勇气，去 战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。 教师讲述 P94 相关连接蚂蚁的故事，学生思考： （ 1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？ （ 2）、故事给我们什么启示？ 课堂小结：，故事告

58、诉我们：没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的 得。小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。任何事业的成功，都需要良好的合 作， 特别是现代社会， 经济的发展、 社会的进步、 科技的辉煌都是人类合作共享的 结果。社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别 人的支持和帮助，更容易获得成功。 课堂练习； 见练习册。 第四课时 合作！竞争！ 教学目标：认识什么是合作中竞争与竞争中合作；把握在合作中竞争和在竞争 中合作的技能；在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 教学重点： 竞争和合作的关系； 把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 教学难点：在学习如何竞争与合

59、作的过程中使学生学会如何做人 导入新课：上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则， 这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技 能。 二、合作！竞争！ （板书） 1、在合作中竞争（板书） 竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和 我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中 有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。 其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好 的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的 竞争也非

60、常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩” ，以使自 己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争” 。指导学生划出“在合作 中竞争”的内涵（ 97 页）。 活动：班集体的合作竞争 目的：通过明志中学八年级 5 班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体 更强大，使个人进步更快。 要求：阅读材料，归纳明志中学八年级 5 班的经验，讨论明志中学八年级 5 班 的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？ 教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年 级 5 班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟