人教2011版小学数学四年级小数点的移动引起小数大小变化的规律

1、【教学目标】1.结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大 或缩小。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。【重点难点】 应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。【教学准备】课件。教学过程：【情景导入】1.竞赛：出示两组题，分男女各算一组，比赛看哪组同学既对又快？（幻灯 片出示）第一组（男生做）第二组（女生做）136-65-35136-（65+35）362-87-113362-（87+113）545-149-251545-（149+251）根据比赛的结果提问： 男同学输了， 服不服气呀？你们就不想知道女

2、同学为 什么能算得又对又快吗？2.发现：学生通过观察、比较发现了什么？（学生说说自己的发现）3.猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测：这里面有没有什么规律呢？ （学 生发表自己的说法）4.师板书：从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。5.师提问： 是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个 数的和呢？ （在猜想后打上V号）6.举例验证7.师小结：大家善于观察，善于动脑，这是一种很好的学习习惯，刚才大家 通过观察发现了规律，利用这些规律使计算简便。 （板书：简便）（创设情景引出例题。 ）师：“同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔

3、给大家介绍了一个旅行法宝自助旅行指南。这本书可以告 诉我们旅行时应做的准备和注意事项。 ”【新课讲授】1.出示情境图。师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上，你能 了解到什么数学信息？（数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。）师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2.尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？（能） 师：自己先列式算算看， 计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下， 看 谁的算法最多。3全班汇报交流 师：你们都是怎样计算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法。方法一： 方法二：234-66-

4、34 234-34-66=168-34=200-66=134（页）=134（页）方法三：234-（66+34）=234-100=134（页）思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页， 就算出还剩多少页没看。即234-66-34思路2：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数， 即234-34-66思路3：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过o的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34） 师：同学们想出了这么多种方法， 讲得都很有道理， 你更喜欢哪一种？把你 的理由讲给同桌听一听。4.引导学生理解： 至于哪一种方法更简便， 要

5、看具体的数据特点， 不能一概 而论。5.刚才大家通过自己的观察、 比较发现了要想使计算简便， 要看具体的数据 特点，才能选择具体的算法来计算， 我想下面的这道题你们也一样能根据具体情 况具体解决。如：将例1的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更 简便。（1）独立列式计算；（2）指名板演6.那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？（不能） 看来，在今后计算时， 我们要观察算式数据有什么特点， 然后运用合适的算 法，进行简便计算。7.用字母表示今天所学的运算规律：a-b-c=a-（b+c）【课堂作业】教材第21页“做一做”。【课堂小结】 通过这节课的学习，你发现了哪些减法简便运算规律？你会用这些规律进行简便计算吗？小结：减法的性质： 一个数连续减去两