人教2011版小学数学四年级图形的移动

1、第 3 课时图形的平移【教学内容】教材第 8686 页例 3 3 及 8787 页例 4 4。【教学目标】1.1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平 移，再沿竖直或水平方向平移。2.2.让学生在学习平移的基础上，采取用平移方法把图转变成学过的图形，然后求出 图形的周长和面积。3.3. 让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。【重点难点】平移的方法及应用叡刼字说帀呈【情景导入】1.1.移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌 面空一块位置来。2.2. 推窗户（创设感知情景）师：教室里需要通

2、风，请同学们把窗户推开。师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。3.3. 移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生 操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能 把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。4.4. 出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1 1）建筑工地升降机图，（2 2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（

3、在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的 过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做平移”这节课，我们就一起来学习有关 平移”的知识，好吗？（板书课题）【新课讲授】出示课本例 3 3 图画出平移后的图形，再数一数，填一填。1 1先把箭头向上平移 5 5 格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7 7 格，具体以某一点为准，向右数 7 7 格，画出移后的图。2.2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说 出不同的平移方法）3.3. 画平移后的图形。4.4

4、. 学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5.5. 平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变 化。6.6.平移的应用。（出示课本例 4 4 图）F F 面这个图形的面积是多少?请同学们认真观察，看用什么方法计算这个图形的面积？让学生说说如何进行变换图形，学生回答后教师集体反馈学生的想法这牛囲形有两条边都是弧 线S计算面积啊？如上图把不规则半圆平移后拼在右边，使原图变成了一个完整的长方形，这样就可 以算出这个图形的面积。续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。【课堂作业】教材第 86.8786.87 页做一做”【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现 象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化， 形状大小均不变 【课后作业】1.1.教材第 8888 页练习二一 ”。2.2. 完成练习册中本课时练习。龜敦学贩书第 3 3 课时