人教2011版小学数学四年级小学数学四年级下册《加法交换律》教案_第1页
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文档简介

1、小学数学四年级下册加法交换律教案教学目标：1通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。2初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实 际问题。3、提高观察、概括能力和语言表达能力。教学过程：（）谈话导入，孩子们今天今天好多老师和我们一起，他们有一个 问题想问你们，你们想知道是什么问题吗？（生：想）他们 想知道我们班上有多少小女孩？多少小男孩？谁能告诉他 们？那么我们班上一共有多少个孩子？ 学生列式，师板书（二）呈现事实，形成问题1出示准备题：（1）2773（2）37587327372学生计算得数。3、请学生观察两组算式， 说说有什么发现？是否任意一?投 影书上的主题图，你搜集到

2、了什么信息？ 今天李叔叔一共骑了多少米？根据学生回答板58书：40+56=96千米56+40=96千米 和前面的两个例子比较你发现了什么？、4根据学生回答板书：猜想两个数相加，交换加数的位 置它们的和不变。既然和不变，每组算式可以用什么符号连接呢？（=）5问题：这个猜想正确吗？（三）验证猜想，形成结论1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符 合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。让学生举例，如35+20 =20+35等等让学生多说同桌互说 学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜 想。2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。3、这种猜想看起来比较可靠，但我

3、们不可能把符合猜想的 例子全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法（3）计算结果，得出结论： 在加法中，交换加数的位置，和不变。4揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5这种规律在其他运算中有吗？学生质疑，验证。在这个环 节中有出现个别代表一般的给予举例纠正。学生自学书本、质疑。6小结：（1）什么是加法交换律？? ?）用字母a、b表示加法交换律。板书：ab=ba （三）应用成果，巩固新知1学习加法交换律的最终目的是用。 问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？2“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。 问：验算方法运用什么运算定律？3、“练一练”1）分组完成

4、。 （每组一生板演，比赛形式进行） （2）指名说出呢？我们来看生活实例。 例：一家电影院，走廊的左边是518个座位，一共有几个座位， （1）口答列式：476518为什么这样列式？（2）判断：得数会相同吗？476个座位，走廊的右边有用两种方法计算）518476476+518=518+476验算方法和根据。4、放录音、做游戏“我该在什么位置”470+830=830+1013+214=十256214=256十367=367+（1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数， 那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。（四）反思过程，学会学习1这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？ （举例 证明一意义

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