SQIP项目“挑战HR”策划书

1、 重庆大学SQIP项目 “”大赛策划书策划方：重庆大学自动化学院SQIP项目组指导教师：门秀红项目负责人：李稳项目成员：鲁涛，曹治钢，陶帮正，章黎，殷婉莹，李稳，徐康，倪政19 / 22文档可自由编辑打印 目录前言：1第一部分【项目概况】1(一)当前现状及问题：1 （二）解决方案: (三) 此模式优势(四)活动主题2(五)项目实施原则2(六)活动指导思想2(七)活动目的：2(八)活动要求：3第二部分 【项目实施细则】5(一)活动安排:5(二)活动细则一览6(三)活动流程7(四)项目后续工作9(五)活动宣传方式11(六)活动经费预算12尾声：14前言:大学生是一个心怀理想，胸怀天下，有远大抱负的

2、群体，是即将走向工作岗位，振导社会，回馈社会的热血青年，他们是国家的接班人，然而许多大学生缺乏领导能力，显然不能实现接力棒的完美交接。为了培养大学生的领导力，为社会输送优秀的栋梁之才，我们特意策划了这项活动。在活动期间，我们将在激情四射的演说中感受领导的魅力，在欢快精妙的游戏中，领略思维的活跃与洞察力的敏锐，在发现问题和解决问题的过程中一睹王者的风采。第一部分【项目概况】一、当前现状及问题每个人都生而具有领袖气质，它可以被教育。你天生有会骑自行车的能力，但如果你不被教导，你还是会摔跟头。首先，你具有潜质，然后你要掌握一些学习技巧，最后你要学会鼓励他人。但在实际情况中，各种组织很少鼓励他们的员工

3、使用领导技巧，开发领导潜能。在领导学、心理学和管理学的研究领域，领导能力的研究一直是学者们关注的一个重要课题之一，领导能力是一个人综合能力中非常重要的一种能力，是一个高素质的人才必不可少的一种能力。大学生是未来社会的精英，是开发领导人才的一支重要的人力资源力量。所以对于大学生这个特殊群体来说，具备良好的综合素质已不再仅仅是个人的事情，同时也是时代和社会的需要。那么，到底什么是领导力呢？领导力是指建立在领导职能、领导体系、领导素质基础之上，领导者引领和管理被领导者及相关方，实现共同目标和愿望的一种能力和影响力。而大学生领导力1顾名思义就是大学生建立在领导职能基础之上，领导和管理被领导者及相关方，

4、实现共同目标和愿望的一种能力和影响力。那么大学生领导能力的影响因素又是什么呢？大学生领导能力的高低受诸多因素的影响，概况起来主要有以下几个方面： 1.1个人因素。即大学生个人禀性会影响其领导能力。个人禀性是指一个人的天子习性，有先天因素，也有后天影响。领导者禀性包括个人特质和人格魅力。一般来说，大学生的个人禀性是影响大学生领导能力的一个重要因素。一个特质良好的大学生一般领导能力比较高。另外，对于一个有人格魅力的大学生来说，其人际关系一定比较好，进而其也能凭借这一点来更好的进行领导工作。 1.2家庭因素。家庭是影响大学生成长的一个重要因素，是联系社会，学校，沟通社会信息，参与社会活动，融入社会的

5、桥梁。大学生的思想、行为与家庭有着千丝万缕的联系，他们的世界观、人生观、价值观很大程度要受到家庭成员的影响。首先，家庭亲密度对大学生的技术领导、人际领导、理性领导都有重要影响，一般来说，对于在一个和谐、健康、融洽环境中成长起来的大学生来说，其一定具有较强的人际交往能力，而且也善于进行理性思考。另外，家庭沟通对大学生领导能力也有显著影响。而家庭冲突却对大学生领导能力的开发有负面影响。 1.3社会参与。社会参与是影响大学生成长的一个重要因素，是大学生通过对各种社会活动的参与来提高自身能力的重要途径。大学生的领导能力与社会参与有着各种千丝万缕的关系，社会参与可以使大学生具有参与性、互动性、合作性。因

6、为大学生通过社会参与可以获取到各种信息。当前大学生领导能力开发的现状 2.1领导教育的观念太狭隘。我国目前的领导教育主要针对在职领导者进行，尚未推广到承担潜在领导者培养任务的普通教育领域。而且，国内学者在借鉴西方经验和引进领导教育视角进行相关研究时，往往仅以培训领导岗位在职人员和学生干部来对应西方的领导力发展和领导教育实践2，对领导的理解比较狭隘。 2.2大学生锻炼的机会少，提高其领导能力的平台少。大学生要想提高自己的领导能力，必须到到实践中去，可是对于今天这样一个竞争激烈的社会来说，几乎很少企业是会给你提供这样一个机会和平台的。特别是高层领导。因为领导就像是企业决策的导航者，它的一举一动都决

7、定着一个企业的未来，所以对于一个企业来说，它不会冒险去把自己的命运随便交给一个初出茅庐的大学生。而且，即使培养大学生，也要花费大量的成本。所以对于企业来说，他们更喜欢雇佣一些有经验的人才。这样的话。大学生领导能力的培养在社会实践中就受到了一些阻碍。 2.3大学的教育方式不利于大学生领导能力的开发。现在许多大学的教育还是应试教育，只注重培养学生的理论知识，却忽略了他们其他方面的培养，这对于大学生领导能力的开发是不利的。 2.4大学生自身的原因。大部分的大学生只注重学业的高低，而完全忽略了其他方面能力的提高，从而使他们很少参加社会实践，到了社会上后，普遍成了眼高手低的书呆子。二、解决方案：就目前来

8、说，普通的大学生现在所学习的知识和能力显然是不足的，在某些方面都或多或少会有些空白，而当今社会对于人才的要求越来越高，更看好有综合素质强的人才，所以对于大多数毕业大学生来说，就业压力日趋加大。但是大多数人都有当领导或从商的想法，然而母目前大多数人在学校只有很少的锻炼机会，各方面的能力都有待提高，因此我们决定为在校学生提供一个不错的锻炼平台。在“王者风范”项目实施过程中，我们会分为三个阶段实施，每个阶段的开展会以不同形式进行，为参与者尽可能的提供更全面的锻炼。首先，我们第一个阶段，我们会让参与者准备一篇演讲，题目我们会限制一个范围并提供一些具体的问题，让学生更能明确自己所模拟的位置，也更能针对具

9、体问题提出自己独特见解，而不是空泛的发表自己意见，这样在锻炼他们决策能力的同时也能锻炼他们的语言表达能力。接下来，我们将会举行一个活动，该活动分为两步，第一步是一些动笔和动脑的有趣而不失考验参赛者应变能力和思辨能力成分的书面游戏；第二步是户外游戏孤岛求生，让学生在我们模拟的环境中锻炼他们的人际关系协调能力和组织管理能力。最后一步，我们会以PPT和视频形式展现目前各大中小型企业所面临的问题，然后会给出几个问题让参赛者回答，回答完毕后会有老师点评以及观众互动，此时观众可以向参赛者问有限个问题，评委也会根据参赛者的回答评点和评分。最后的总分是包括两次评分的总合，我们会根据最后总分来评定名次，并颁发奖

10、状和奖品。值得提醒的是三个阶段过程中，都会有老师的指导，能学到很多东西的。三此模式优势互利共赢模式首先，对于参赛者，他们能提前接触到领导力的部分方面，并且他们也可以通过在活动中和其他选手和评委老师的交流获得一些可能是受益终身的经验和心得其次，对于学校来说，也是一种教育资源的补充，也可以为学校提供某些教学新意。最后，对于我们承办方来说，可以提高组织者团队协作能力，扩展团队的视野，为持续扩大该活动提供了能力基础和人脉基础，也加深了团队成员对于大学生应该怎样培养领导力和提高综合素质能力的理解和认识。 四活动主题提升大学生的领导能力，展现当代大学生的领袖风采，提高广大学生的综合素质。五项目实施原则本次

11、活动将通过丰富多彩的比赛形式和一系列精心策划的实践活动，来考验以及锻炼参赛者的领导力。通过初赛、复赛为学生提供挑战自我成长自我的大平台，通过大学生参与到这些活动中，培养当代大学生面对重大问题能够很沉着冷静的找到最合理的解决方案，带领团队顺利的处理当前问题，培养社会思维，开阔商业视野，拓展职场人脉，锻炼多元领导力。六活动指导思想重庆大学学工办以“为学生服务、为学生工作者服务”为理念，活动将通过前期的一些学生作品的展示，和后期的一些选手之间的辩论，并通过指导老师的一些点评和建议，让广大参赛选手对领导力有了更深的了解，使他们的领导能力得以提升。同时，通过此次活动增强广大学生对领导力的重视，从而让他们

12、更好的驾驭未来，做生活的领导者，最终实现双赢。七·活动目的：如今的社会，我们可以看到领导力存在于我们的周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。那么对于大学生，提高领导力，我们势在必行。为满足如今社会对领导能力的需求，展现如今大学生的青春风采和创新意识，丰富同学们的课余生活，为同学们提供实践、交流和学习的平台，帮助广大同学明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，树立和提高加强自身领导力培养的意识和能力，推动学校的素质教育，我校举办此次活动。 第二部分 【项目实施细则】(

13、一) 活动安排: 1. 主办单位：重庆大学自动化学院 SQIP项目组协办单位: 重庆大学自动化学院学生会2. 时间：2013年4月3. 地点：重庆大学虎溪校区 4·活动分工及分工任务1 各小组职能：1.1 统筹组：负责整个开幕式现场统筹领导工作，每个时间段进行各方面工作的进度跟进，负责策划的执行。每个小组的工作情况应及时向统筹组汇报。1.2 宣传设计组：负责整个系列活动舞台设计、报告厅设计。负责主持人的化妆与服装1.3 现场布置组：负责开幕式舞台布置，报告厅座次划分，并协助宣传设计组布置舞台。1.4 后勤组：负责场地申请，负责音响租借与归还，所需各项物资的保管，物资采购。以及开幕式现

14、场场地人员维持秩序。1.5办公室：负责给各小组发通知，拟定主持人发言稿，做好系列活动新闻稿和照片。1.7 音控组：负责现场音乐播放。活动细则一览活动前期宣传选拔（重大虎溪）赛前宣传深度讲解活动 广播站，新闻网 海报、传单、展板、横幅等 微博，人人宣讲会活动期（力帆集团摩托车生产线及展示厅）户外拓展，领导他人完成任务亲身体验决赛，解决实际难题后期宣传制作纪念册赠予选手活动成果展日期活动名称属性活动举办目的活动持续时间活动形式4月4-6日现场报名报名宣传扩大受众面三天现场宣传4月6日宣讲会宣传 确定参赛选手，公布议题二小时会议4月13 初赛比赛进行初轮选拔，锻炼演讲能力，思辨力，话语说服力五小时

15、模拟就职演说4月17日复赛比赛再次选拔，锻炼亲和力逻辑能力，统筹协调能力三小时游戏4月20日决赛比赛八强排名，现场颁奖，提高现场应变力，处理危机能力，并设身处地的感受领导位置三小时问题考察名师点拨观众互动颁奖4月21成果展示选手心得展示及交流总结概览本次 活动展示不同参与者对于活动的感想,从中学到的新知识二小时思想交流会摄影展活动流程1. 前期选拔（1） 时间：2013年4月（2） 地点：重庆大学虎溪校区（3） 安排：重庆大学自动化学院SQIP项目组（4） 选拔过程：（1）在校内以各种方式进行宣传，于4月4-6日在一食堂广场进行现场报名。(2) 4月13日进行初赛选拔出人进入复赛初赛：形式：模

16、拟就职演说主持人开场重复论题，再次播放模拟环境视频参赛选手逐一发表演说评委现场点评，并进行辅导宣布初赛圆满结束会后工作：确定晋级名单，通知晋级选手并于月4日通知进入复赛的选手（3）月17日通过复赛(本环节由自动化学院SQIP项目组策划组织)选拔出最后参观人员并颁发奖品，最终确定人进行决赛。复赛：地点：一食堂广场主持人开场宣布比赛规则，详细讲解游戏方法选手现场邀人帮助其完成任务选手完成比赛任务比较选手完成速度及质量，评出晋级选手宣布比赛结果，选手及工作人员合影留念形式：选手作为一个组织者，指挥者，现场拉观众参与帮助他完成任务（考察亲和力）指挥参与游戏者完成任务（考察逻辑能力，统筹协调能力）备注：

17、任务为指挥参与者完成孤岛求生，同时会有考验应急力，洞察力，抉择力的纸质题目出现（5） 选拔意义：学生通过参与模拟就职演说，户外一系列的素质拓展活动，锻炼演说说能力，提到话语煽动力，说服力以及应变能力，逻辑能力，统筹协调能力，符合活动的主题，对于学生而言，丰富多彩的校内活动具有充分的吸引力，由于该环节具有视觉吸引性，能够为活动宣传起到良好的作用，并为“”活动以后的进行增加了相应的吸引力。备注：活动不同阶段的进行均会对参与者进行访问，调查，从各方面了解学生对活动的看法以及从中获得的提升。.决赛时间：2013年4月日地点：重庆大学虎溪校区多功能演播厅安排：重庆大学自动化学院SQIP项目组选拔过程：（

18、） 每位选手将会遇到各种社会突发问题（以企业，政党，国家遭遇的问题为蓝本，形式可能为，视频，等形式）（） 发言结束后评委会进行点评指点，（） 现场观众与选手互动，观众提出问题，选手即兴回答（） 评委最终评分，观众评分，综合结果评出名次（） 现场颁奖，由导师颁发，并合影留念主持人开场选手应对各种社会突发问题评委会进行点评指点现场观众与选手互动，观众提出问题，选手即兴回答评委最终评分，观众评分，综合结果评出名次现场颁奖，由导师颁发，并合影留念备注：1、决赛需要相关专业导师点评，提问，质疑。2、模拟领导解决实际问题环节是本次活动的重要组成部分,会安排专业导师指导来吸引学生,教导学生(本次活动有一定竞

19、技性,对每个选手的表现有计分等因素)3、现场观众互动环节有礼物赠送，亦可提高选手和观众的积极性(二) 项目后续工作1. 活动时间： 月日2. 活动过程：(1) 活动成果展示:地点：一食堂广场内容：举办摄影展制作展板总结概览本次 “”活动的各个活动环节,展示不同参与者对于活动的感想,从中学到的新知识.思想交流会，对选手的表现进行综合评价，选手间交流心得3. 活动意义：完成提升大学生领导力的使命，完成了重庆大学SQIP项目的要求,起到提升大学生综合素质的作用,对领导力和应变能力有相应帮助并起到教育宣传作用，使学生能够通过这个活动加对加深学生对综合素质个人能力的重视,加对企业的认识，得到职业发展的一手资料，结合相关专业，对自身进行总结，对其人生规划起