修辞手法的表达效果

1、 清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗平军打仗,可总是打一仗败一仗可总是打一仗败一仗,他非常他非常自责，准备上书朝廷，负荆请罪。自责，准备上书朝廷，负荆请罪。 在文书中，他这样写道在文书中，他这样写道：“臣屡战臣屡战屡败屡败,请求处罚。请求处罚。”有人建议他把有人建议他把“屡屡战屡败战屡败”改为改为“屡败屡战屡败屡战”。 哪知这一改哪知这一改,皇上不仅没有责备他皇上不仅没有责备他 屡打败仗屡打败仗,反而还表扬了他不怕失败，反而还表扬了他不怕失败，坚韧不拔的战斗精神。坚韧不拔的战斗精神。顺序不同，结果顺序不同，结果完全不同，这是为什么呢？完全不同，这是为什么呢？屡

2、屡 战战 屡屡 败败屡屡败败屡屡战战 “屡战屡败屡战屡败”强调每次战斗都失败强调每次战斗都失败, ,成了常败将军成了常败将军； 而而“屡败屡战屡败屡战”却强调自己对皇上的忠心和作战却强调自己对皇上的忠心和作战的勇气的勇气, ,虽败犹荣。虽败犹荣。常见的修辞手法常见的修辞手法 比喻、拟人、排比、反问、双重比喻、拟人、排比、反问、双重否定、否定、对偶、对偶、反反复、夸张复、夸张 “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳

3、光下就像几座喷花的飞泉空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”体会这句话有怎样的表达效果？体会这句话有怎样的表达效果？1. 这是一个比喻句，把从树枝开这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海棠生动形象地写出了海棠花开得多，海棠 的旺盛活力和蓬勃生机。的旺盛活力和蓬勃生机。3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。体会这样的表达有怎样的效果？体会这样的表达有怎样的效果？1. 这是一个比喻句，把从树枝开这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。这这句话

4、运用了什么修辞手法句话运用了什么修辞手法？（修辞手法）（修辞手法）用了这个手法，写出了事物的什么特点呢？（特点）用了这个手法，写出了事物的什么特点呢？（特点） “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，那几棵大海棠树，开满开满了了密密层层密密层层的淡红的淡红的花，这繁花的花，这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点不留一点空隙空隙，阳光下就像几座，阳光下就像几座喷花喷花的的飞泉飞泉”体会这样的表达有怎样的效果？体会这样的表达有怎样的效果？1. 这是一个比喻句，把从树枝开这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。到树梢的海棠花比作喷

5、花的飞泉。这这句话运用了什么修辞手法句话运用了什么修辞手法？（修辞手法）（修辞手法）用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点）用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点）用了这个手法，表达了作者怎样的情感用了这个手法，表达了作者怎样的情感？（情感）（情感）2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。棠的旺盛活力和蓬勃生机。3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。体会这样的表达有怎样的效果？体会这样的表达有怎样的效果？1. 这是一个比喻句，把从树枝开这是一个比喻句，把从树枝开 到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。到树

6、梢的海棠花比作喷花的飞泉。这这句话运用了什么修辞手法句话运用了什么修辞手法？（修辞手法）（修辞手法）用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点）用了这个手法，写出了海棠花的什么特点呢？（特点）用了这个手法，表达了作者怎样的情感用了这个手法，表达了作者怎样的情感？（情感）（情感）2. 生动形象地写出了海棠花开得多，海生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。棠的旺盛活力和蓬勃生机。3. 表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 “走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的那几棵大海棠树，开满了密

7、密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉阳光下就像几座喷花的飞泉” 这是一个比喻句，把从树枝开到树梢这是一个比喻句，把从树枝开到树梢的海棠花比作喷花的飞泉。生动形象地写的海棠花比作喷花的飞泉。生动形象地写出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬出了海棠花开得多，海棠的旺盛活力和蓬勃生机。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。勃生机。表现了作者喜爱海棠，喜爱儿童。 “黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿

8、意长上天去，也没有人管。长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”体会这句话有怎样的表达效果？体会这句话有怎样的表达效果？体会这样的表达有怎样的效果？体会这样的表达有怎样的效果？1. 这是一个拟人句，把这是一个拟人句，把黄瓜黄瓜、玉米当成人来、玉米当成人来写，赋予它们人的情感，把它们给写活了。写，赋予它们人的情感，把它们给写活了。修辞手法修辞手法特点特点情感情感2. 生动形象地写出了黄瓜、玉米愿意怎样生动形象地写出了黄瓜、玉米愿意怎样就怎样，很自由。就怎样，很自由。3. 表现了作者在祖父的园子里是自由的，表现了作者在祖父的园子里是自由的，想怎样就怎样。想怎样就怎样。 “黄瓜愿意开一谎花，就开一谎

9、花，愿意结黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。” 这是一个拟人句，把这是一个拟人句，把黄瓜黄瓜、玉米当成人来写，、玉米当成人来写，赋予它们人的情感，把它们给写活了。生动形象赋予它们人的情感，把它们给写活了。生动形象地写出了黄瓜、玉米愿意怎样就怎样，很自由。地写出了黄瓜、玉米愿意怎样就怎样，很自由。表现了作者在祖父的园子里是自由的，想怎样就表现了作者在祖父的园子里是自由的，想怎样就怎样。怎样。（这这句话运用了什么修辞手法句话运用了什么修辞手法

10、？）（用这个手法，写出了事物的什么特点呢？）（用这个手法，写出了事物的什么特点呢？）（用这个手法，表达了作者怎样的情感（用这个手法，表达了作者怎样的情感？）体会这句话有怎样的表达效果？体会这句话有怎样的表达效果？（修辞手法特点情感）（修辞手法特点情感）1 1 . .这这是一个反问句，意思是同院子里那些是一个反问句，意思是同院子里那些花比花比起来，这一点韧性，显得非常可贵起来，这一点韧性，显得非常可贵。2.2.写写出出了夹了夹竹桃的韧性很可贵竹桃的韧性很可贵。3 3. .表表现了作者对夹现了作者对夹竹桃竹桃的喜的喜爱与敬佩。爱与敬佩。 这这一点韧性，同院子里那些花比起来，一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗不是显得非常可贵吗？ 这这是一个反