部编版四年级语文下册课件（精品）10 绿

1、小学语文统编版四年级下册10 绿 新课导入 看到这一幅幅由各种绿色绘制而成的图画实在赏心悦目，绿是春天的象征，绿是希望的象征。诗人艾青写了一首诗绿，我们就跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！作者介绍 艾青艾青，原名原名蒋正涵，出生于浙江蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品主要作品: :大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青诗选艾青诗选, ,归来的歌归来的歌和雪莲和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。朗读示范 听范读，听范读，边听边画出文中边听边画出文

2、中的生字，注意生字的读音。的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放 jj 挤挤着着chch交交叉叉会认的字瓶挤叉挥pnpn jjchchhuhu瓶子瓶子拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥会写的字绿绿l （绿林）l （绿灯）造句 绿绿（l）化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。 梁山泊的英雄们劫富济贫梁山泊的英雄们劫富济贫，反抗强权，真称得上是绿，反抗强权，真称得上是绿（l）林好汉林好汉。多音字倒倒do do （倒下） do do （倒车）好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻翻了。了。哥哥正在练习哥哥正在练习倒倒车。车。造句识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥

3、指挥交叉：交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿几个方向不同的线条或线路互相穿过。过。文中指各种绿互相穿过。文中指各种绿互相穿过。 造句：造句：晚会上的歌舞和时装表演晚会上的歌舞和时装表演交叉交叉进行进行。造句：造句：远远望过去远远望过去, ,天边的晚霞和彩云天边的晚霞和彩云重叠重叠着着, ,如同仙境如同仙境, ,真真美美! !重叠：重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。文中指各种绿色叠加在一起。词语解释初读感知自由读课文，边读边想：自由读课文，边读边想：作者是怎样描写绿的？作者是怎样描写绿的？到处是绿到处是绿：风绿风绿、雨绿雨绿、水绿水绿、 阳光绿阳光绿。品读释疑 圈画出文中

4、圈画出文中描写描写“绿绿”的词语，看看文中一共出现的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些了多少种绿，你由这些“绿绿”想到了什么？想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇种子的新芽叶子小草大树 有感情地朗读课文，说一说有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”是指什么。是指什么。绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（ ）是）是绿绿的的（ ）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿： 墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、

5、 翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇； 墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富墨绿的（墨绿的（ ）松树松树浅绿的（浅绿的（ ）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（ ）小草小草翠绿的（翠绿的（ ）树叶树叶淡绿的（淡绿的（ ）新芽新芽粉绿的（粉绿的（ ）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇； 语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速

6、稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的， 阳光阳光也是也是绿绿的的； 绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。 以排比的句式，通过风、雨、水、阳光，写出我们生存的整个自然空间充满绿色。风中的（风中的（ ）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（ ）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的水中倒映的（ ）是绿的是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（ ）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿

7、的水中的水中的（ ）是绿的是绿的水草水草用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起；静静地交叉在一起； 绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？绿的密集绿的密集动词连用动词连用 从主观感受的角度写绿色聚集重叠的形态。绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的绿集中起

8、来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起静静地交叉在一起； 语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。 这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的，是大自然的景象，更是诗人的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地感觉。请你有感情地朗读课文朗读课文，说说，说说“所有的绿就整齐地按所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。（课后第（课后第2 2题）题）突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地按

9、着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿所有的绿”中的小草、柳条会怎么样中的小草、柳条会怎么样？ 一阵风吹来，小草摇着脑袋，一一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一阵风

10、，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合又带给你怎样的感受？结合“阅读链阅读链接接”说说。说说。（课后第（课后第3 3题）题） 雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的着的雨丝也雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 宗璞西湖漫记宗璞西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生