新课程背景下小学英语高效课堂构建策略

1、摘要：随着新课标的公布与新课程的实施，许多教师都在关注“高效教学、高效课堂”这一话题。本文从小学生的心理特点动身，探讨了一些打造高效课堂的方式与途径，要紧有:满怀激情教学，使学生爰上课堂；坚持英语教学，营造语言气氛；设计多元游戏，在欢乐中体验英语；有张练习英语，提高语用能力；运用现代教育技术，营造学习情境，希望这些方式能为列位同行带来一些试探与启发。关键词：新课程改革小学英语教学高效课堂小学英语教学受语言环境的限制，实际交流有专门大的局限性。教师如安在有限的课堂教学中达到教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学成效，让小孩们善学和乐学呢？结合新课程的学习和教学体会，笔者慢慢试探出一套行之有

2、效的打造英语高效课堂的教学方式。一、满怀激情教学，使学生爱上课堂英语是一门一应俱全、灵活多变、趣味十足的学科OnceyouspeakEnglish,youwillloveit!（一旦开口说，你就爱上它！）英语确实是一门让人倍感精神振奋的学科，教师自己要酷爱英语，才能通过课堂把这种酷爱转达给学生。换句话说，只有教师愉快地教，才能让学生有效地学。几年的教学体会告知我，若是英语教师活泼爽朗，澧长调动气氛，课堂上老是欢乐、笑声不断，学生们就必然会在第一时刻同意这位教师，并深深地爱上英语这门学科,从而让英语学习的乐趣像潘多拉的盒子一样，一旦打开就无法关上。每节课的开始，我都会和学生进行热身运动。例如：“

3、XXX,howarcyou?”边唱边和学生鼓掌打招呼。“MurryChristmastoyou!”节日来临时和学生祝愿或播放一首和本课教学内容相关的英文歌曲，和学生一蹈“lalalala”进行欢乐唱，等等。在英语教学中，要使整个英语课堂都和谐、融洽、振奋和饱满，教师不仅要带着良好的情绪进入课堂，而且要擅长活跃英语课堂气氛:。二、坚持英语教学，营造语言气氛学习语言必然要有语言环境才能学好，就像咱们说汉语，开始并无人刻意教咱们，但都能说得专门好，什么缘故呢？就因为汉语是母语，有说话的语境。一样，学英语也是如此。因此，在课堂上，要注意营造英语气氛，坚持用英语组织教学。例如，在教授动物类单词时,我会做

4、着“嗜、嗜、嗜”的动作教同窗们cat,cat,cat。而若是在高年级教学，就不妨在每节课的开始，让值日生用英语做值日报告，或让同窗讲一个芙语幽默小笑话，或用英语描述一下身旁发生的有趣的情形，等等。这些都能给学生营造良好的语言气氛，帮忙学生学习英语、运用英语。三、设计多元游戏，在欢乐中体验英语孔于日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之是英语学习进程的三个台阶，而爱好那么是攀登这些台阶的重要动力。小学英语新课标指出，英语游戏能激发学生学习英语的爰好。游戏是一种活动，是小学各年级儿童极为言爰的一种活动。对小孩来讲，游戏确实是生活，生活确实是游戏。游戏是小孩们的本性，在游戏中小孩

5、的各类能力取得培育。即游戏可使学生轻松、愉快、有效地把握知识，也可进展学生的灵敏性、踊跃思维的心向、自制能力、组织能力，和良好的情绪品质，它还能够活跃课堂气氛，融洽师生关系。四、夸张练习英语，提高语用能力新课标下的小学英语教材突出培育小学生英语口语在现实生活中的实际运用能力。只要学生敢开口，勇于表达了，英语教师就成功了大半。而英语最难学是难用的也确实是口语,学习英语口语我以为是有效的方式是与张练习法。万事开头难，学英语难，学好英语更难,难就难在入门，入门好了，以后就越学越轻松，反之门没有入好，学起来就麻烦不断，渐渐地也就提不起爱好。很多英语初学者都有过这种体脸，头没开好，到后来学的都是“哑巴英

6、语”，生效甚微。那是因为英语的音标、语音、音调和书写适应与汉语截然不同，既然不同，咱们就要另辟蹊径，寻觅一种全新的学习方式。在教学新单词或英语口语时，教师能够要求班上同窗全部起立，尽可能高声有张地跟自己朗诵，做到是高声、晨快速、晟清新。李阳在疯狂英语中说：“学英语不仅是一项脑力运动，更是一项体力运动例如，在学习“how”那个单词时，我就要求学生跟我一跖高声读、夸张读，做得手、耳、眼、口、心并用，几分钟就把"Howdoyougotoschool?那个重要的句型弄定了。有张练习法符合小学生擅长仿照、勇于自我表现的特点，也适用于躯体语言的表达。在小组演出中，在pair率）rk中，在“我型我

7、秀”中，谁能是与张地运用躯体语言，谁能最夸张地仿照角色中的语音语调，谁就聚入“戏”，就必然能把角色演活。只有真正忘我地把自己融入英语中去了，才是学习英语的晟高境遇，不是吗？五、运用现代教育技术，营造学习情境在英语学科中运用现代教育技术手腕能激发学生的学习爱好，增强信息强度，增大信息密度，调动学生多种感官参与学习，增进学生全面进展。它能极大地丰硕教学内容，创设社会情境，为学生学习语言、运用语言提供情景，让学生犹如身临其境般在真实的交际场合中学习，从而提高学生运用英语的综合能力。例如，在学习方位词时，教师利用多媒体直观地展现，学生们一看就明白了。利用互联网，教师还能够搜索到很多相关的英语小动画、英语小故事、童谣，如白雪公主的故事、三只小猪盖屋子的故事，在温柔的音乐背景中学生重温幼时的童谣，意识到英语原先能够这么好玩，极大地提高学习爱好，调动学习英语的辅跃性。利用现代教育技术手腕能极为生动、便利地展现各类感性材料，创设是正确情境，将学生带入了一个崭新、轻松、愉快的气氛中,这比单靠一张嘴巴、一支粉笔的传统教学显然要有效得多。只有让学生偷快地学、有效地学，才能实现高效课堂。尔后，咱们将在实践中继续试探,不断尽力，不断增强课堂的教学成效，打造高效课堂。参考文献：口刘丽娜.如何构建小学英语高效课堂教学口.校园英语(教研版)，2020(02).2张彗.如何激活小学英语课堂.教育科研论坛，202