关于小学课程实施水平督察情况总结-

1、高品质文档关于小学课程实施水平督察情况总结为进一步规范我乡各学校办学行为，提升学校课程实施水平，迎接省、市对学校课程实施水平评估验收，乡训练办公室组织学校支部、教研室、督导室有关人员，于2021年11月13、14日，对全乡8处学校进行了课程实施水平专题督察评估。本次督察严格根据山东省一般中学校课程实施水平评估方案（试行）的意见，围绕课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、学校特色等方面进行了深化、细致的检查。通过本次督察，我们发觉大部分学校的办学行为正逐步趋于规范，课程实施水平正逐步得到提升，但也存在不少不尽如人意的地方，为了使各学校正视存在的问题，明确整改方向，特将详细状况通报如下

2、： 一、主要成果 1、课程理念学习更有实效 各单位都制订了新课程理念的学习制度，且有详细要求和落实措施；各学校老师都建立了业务学习笔记，内容比较丰富，有学习体会，有剪贴，并且有学校检查的记录，一滕学校、栲山学校设立了老师读书笔记鼓舞老师读书，槐树学校有业务学习记录，一滕学校将老师学习资料汇编成册；从档案资料上看，中心学校、一滕学校、石坞学校和柱子学校都有老师理论测试卷和老师成果，中心学校、下庄学校和槐树学校定期组织“新课程理念学习沟通会”。各单位在宣扬栏、教室内张贴了“实施实施训练规范40条”和“党的训练方针”，中心学校、一滕、槐树、柱子、下庄等学校还通过校会、班会、家长会等形式向师生和社会宣

3、扬新课程理念，中心学校还创办了校刊思想的空间，为老师和学生搭建了沟通思想的平台；各单位都留意了将关于校内文化建设的上级文件整理归档，中心和一滕学校还制订了学校校内文化建设方案，具有很强的科学性和可操作性，柱子、石坞、中心、一滕四个单位在校内文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校内的自然和人文环境尽最大努力地体现训练理念；各学校办学理念都能够较好的体现新课程理念，适应素养训练的进展要求，大部分学校的进展规划、工作方案以及工作总结都能够较好的体现先进的教学思想。 2、课程开设日趋规范 各学校都能严格按义务训练课程设置试验方案设置课程。开齐了国家课程科目，没有随便增减课时数的现象，老师个人课程

4、表与学校总课程表、班级课程表、学生课程表平安全都；地方课程的开设严格根据山东省义务训练地方课程和学校课程设置指导意见，各学校老师均有课时备课且符合要求；部分学校都制定了学校课程开发总体规划，成立了校本课程开发委员会，并开发了肯定数量的校本课程，内容有特色，符合学校与学生实际，中心学校开发了平安你我他我们都是一家人走近中国戏曲三套校本教材，柱子学校开发了平安你我他我们都是一家人饮食与健康根雕艺术的讨论吉利剪纸五套校本教材，栲山学校开发了栲山采风系列校本教材，且都能够根据教材备课、上课。 3、课程资源建设逐步合理 各学校都能根据课程方案要求配齐、配足各门课程专兼职老师，且学历均能达标；大部分学校都

5、能建立老师任用制度，中心学校、柱子学校制定了符合学校实际的，比较科学、合理的老师考核细则，能够按要求装档；各学校都能充分利用现有的教学设施，如：图书室、试验器材室、体育器械室等功能室，有相应的使用制度、措施及相关记录；大部分学校都能够依据自身实际制定家庭资源、校外资源开发方案，有详细的落实措施（或活动方案）及相关的活动记录、总结材料，柱子学校校外资源开发方案得当，资料详实而全面。 4、课程实施水平有了显著提高 各学校在教育处下分别成立了学科教研组，组织日常教研活动，并制定了一系列相应的教研制度，中心学校、柱子学校、石坞学校、下庄学校制定了老师听评课制度、教学反思制度、老师培训制度、专题讨论制度

6、、阅历沟通制度、同步研讨制度等适应素养训练要求的，比较系统和完善的校本教研制度，保证了日常教研的有效、有序进行；各学校学科教研组都能制定学期教研方案，且针对性、可操作性强；各学校都能定期开展教研活动，并有比较详实的教研记录及相关活动材料，有肯定的教研成果，下庄学校、一滕学校、柱子学校教研活动形式多样，既有基于老师课堂教学的课例研讨、备课研讨、课堂观看、老师培训，还有基于学生的演讲竞赛、读书沟通、听说读写竞赛等活动，柱子学校、中心学校分学科教研组制订了学期教研活动支配表，使教研活动的组织有条不紊；各学校任课老师都能按课时备课、上课、布置与批改作业，且作业正确率较高，大部分学校都设立了作业批改记录

7、；常规训练活动有效开展，中心学校、栲山学校、柱子学校、槐树学校、一滕学校等学校充分利用班会、校会与升国旗等常规训练活动对学生进行日常行为规范训练；主题训练活动丰富多彩，各学校都能利用老师节、中秋节、国庆节、老人节等重大节庆日、传统节日开展主题训练活动，柱子学校还利用“九一八”“世界臭氧日”，王南阳学校利用“中国少年先锋队建队日”等有特别意义的纪念日开展主题训练活动；大部分学校都能开展内容丰富、形式多样的爱好小组活动，下庄学校开展了“欢乐数学”“欢乐阅读”等学科爱好小组活动，一滕学校、中心学校、石坞学校等学校分别开展了音乐、体育、美术等艺术爱好小组活动；各学校学生在校时间、睡眠时间、节假日支配等

8、均严格根据上级有关规定执行；大部分学校的学生作业量符合要求，即一二班级不留书面家庭作业，三至五班级作业总量不超过一小时，中心学校、柱子学校和一滕学校分别针对作业的布置及批改制定了比较具体、务实的规定，要求各任课老师一周至少布置两次侧重探究性和实践性的作业，班主任要协调各任课老师布置家庭作业的总量；教辅资料的选用，各学校严格执行省训练行政部门的有关规定，没有发觉集体强行购买教辅资料的现象；各学校均按要求支配学生在校体育活动，柱子学校、中心学校和一滕学校分别制定了阳光体育活动制度、活动方案以及检察评价的相关措施，提高了各项活动的实效性。 5、课程评价更加科学和完善 各级课程的评价正渐渐趋于科学和完

9、善。在学科课程评价中，学校考试及命题、学科成果的组成、反馈及使用均达到省有关要求，学校考试由老师自主命题，重视综合力量的考察，使用等级制评价，考试成果不向学生公布，只是作为老师反思、调整教学的主要依据，柱子学校、中心学校和一滕学校各班级各学科注意了试卷的命制与学生测试，增加了日行评价与期末考试评价相结合的效能；各学校均制定了科学、详细、可操作性强的综合实践活动课程、地方与学校课程评价方案，为学生分小组建立了评价档案，柱子学校、中心学校和下庄学校，分小组为学生建立了“讨论脚印”成长档案袋，记录学生探究的脚印。 6、学校课程实施工作凸现特色 各学校在课程开发、主题训练活动开展、综合实践活动实施、校

10、本教研、师生读书活动等方面凸现各自特色，有效推动了学校的特色进展。中心学校加强老师生读书活动，开展了老师读书沙龙、学生“我读书我欢乐”演讲竞赛等活动；同时，乐观组织开展校本讨论活动，以“在学科教学中培育学生的人文素养”市级课题为突破开展系列讨论活动，目前形成了老师随笔集跨越老师优秀教案集两册成果。下庄学校围绕老师的专业化成长及学生全面进展召开了以“减负与提高教学质量”为主题的民主生活会、班主任座谈会、家长会等，有效推动了学校的进展。槐树学校乐观开展“基于教学问题”的校本讨论，编辑了两期校本教研专刊，加强了老师间的合作与沟通。石坞学校立足实际组织骨干老师开发了校本教材中草药的讨论，获泰安市优秀校

11、本课程一等奖。柱子学校将促进老师成长和学生培育与校内文化建设有机结合，编辑了校内童谣老师篇和学生篇，对学校的德育工作起到了推动作用；同时，重视学校课程的开发与建设，共开发了五套校本教材，其中根雕艺术获泰安市优秀校本课程评比一等奖。一滕学校创建书香校内成效显著，开展了以“同沐四季风共享读书乐”为主题的系列读书活动；学校出资购买一部分课外读物，同时让学生凑一部分，解决了学生无书可读的困难；乐观构建老师读书指导教学模式，有效促进学生读书的有效化进展，并且创建了“每天读、每天背、每天讲、每天评”的读书评价新思路；为使学生的读书生活化，组织了“师生共读”“亲子读书”系列活动，形成了“学生、老师、家长”三

12、位一体的读书模式。栲山学校立足乡土资源围绕课程开发作文章，形成了桃文化专题系列讨论，促进了学生的全面进展。王南阳学校乐观开展主题训练活动，创办了以“迎奥运促和谐”及学生平安训练为主题的手抄报。除此之外，各学校在综合实践活动课程实施方面，立足学校实际选择恰当的讨论主题开展综合化、系列化的小课题讨论，立足行动指导，聚焦课堂教学，基本达到常态化运行。二、存在问题及整改意见 1、档案整理不规范 （1）档案分类与组建不清楚。有不少单位档案分卷凌乱，没有按要求组建，例如：地方课程与校本课程的学生评价表混在一起装订成卷；教研制度、教研机构和教研方案一起装卷；各种上级文件装在一起为一卷，这样组档与相应门类不符

13、，且不利于便利查找。 整改意见：按山东省一般中学校课程实施水平评估方案（试行）中评价标准及要求组卷，按三级（或二级）指标装档；档案皮封面第二行闻名卷内文件名称全称（打印条），第三行内写明卷内材料名称，封皮反面写清卷内文件名目；组档后为每一个档案盒建立总索引。另外，教研活动的档案整理可以按教研组整档。 （2）系列资料前后不统一。这一问题在督察中表现最为突出，如：有的单位校会记录时间与相关材料时间不统一；教研活动中，教研活动支配、教研记录、老师听评课、说课以及其他相关材料内容、时间拒不统一；有的单位功能室上墙的材料与档案中的相关材料不全都；家庭资源、校外资源开发方案、方案、活动记录与相关活动材料不

14、全都；作业批改记录与学生的实际作业内容不全都；爱好小组活动记录与活动支配时间、内容不全都。 整改意见：各单位仔细针对问题对号入座，进行自查；在整理各类材料时应做到各类材料前后相互统一。 （3）部分资料太虚。有的单位学校各类工作方案（方案）、各项制度、国旗下讲话在网上下载或抄袭以前的，不符合自己学校的实际；部分老师理论学习笔记、班会记录、作业批改记录等字体太潦草，内容太少，且缺少详细的学习日期，纯粹是为了凑次数、凑字数；学生的手抄报没有突出主题（理念宣扬、日常行为规范训练、重大节庆日及重要纪念日等）；学校进行的家长会、校会等有的只有记录没有相关材料，有的只有一份发言稿，而没有其他资料；各功能室的

15、使用记录不全，只记到9月份，还有的用笔记本作记录且内容太简；各种资源的开发只有方案或总结，没有相关的活动材料。 整改意见：学校各类工作实施方案（或方案）结合学校实际制定并体现新课改理念，一律打印；老师各种学习笔记、活动记录、批改记录在达到规定数量的同时要留意书写尽量规范，记录尽量详实；学生手抄报等活动材料要由老师指导完成，必需突出活动的主题；一般状况下，学校进行的各种校会、家长会等会议要具备会议通知、议程支配、主讲人讲话稿、会议总结以及其他代表发言材料等，有条件的可以有相应的照片资料；主题的班会形式可以敏捷，比如：辩论会、争论会等；各功能室相关记录及其他活动要保证常态运行，随活动，随记录、总结

16、、整理。 2、校本课程开发没有引起学校的重视 （1）没有开发形成校本教材。大部分学校没有形成系列校本教材，致使老师备课无据可依，老师备课、上课不成系统，具有很大的随便性，使校本课程的实施落实不到位；学校组织的校本课程开发委员会没有起到应有的指导、引领作用；部分学校领导没有充分重视校本课程的开发与建设。 （2）校本课程实施方案可操作性不强。有的学校校本课程实施方案都是网上直接下载，与学校的校本教材、老师的备课不相符；有的学校校本课程实施方案没有结合实际制定，千篇一律。 （3）校本课程管理不到位。大部分学校的教学常规管理基本忽视了校本课程的存在，在常规检查中没有涉及校本课程备课、上课的监控，致使老

17、师备以“造假”为主。 整改意见：各学校领导要高度重视学校课程的开发与建设，仔细、乐观组织学校的骨干老师团队，（可以和其他学校相互结合）成立高水平的校本课程开发委员会，制定学校课程开发总体规划，同时指导、引领老师开发校本课程，形成体现本校特色的校本教材；然后依据校本教材制定出科学、合理、可操作性强的实施方案（教学方案）；学校教育处、教研组要将学校课程的备课、上课状况纳入教学常规检查并落实到位。 3、教学讨论落实不到位 （1）教研制度不健全。大部分学校只有一项学校教研总制度，而缺少相关的以校为本教研制度系列；各学科教研组教研方案针对性不强，且有些方案于新课程理念相违反，不符合素养训练的有关规定。

18、整改意见：各学校要依据学校的教研制度，制定有关的校本教研制度，例如：教学反思制度、听评课制度、课题讨论制度、课例研讨制度等，从而形成教研制度体系；各学科教研方案要力求务实，适应素养训练要求，并且必需依据教研方案分学科教研组制定出教研活动支配表。 （2）教研活动形式单一且没有明确的主题。目前，大部分学校的教研活动大致有两种形式：一是听评课或课例研讨、课堂观看，一是教学常规检查，而后一种活动不能算作是教研活动，这样一来，就无从谈主题明确的教研；教研记录不详实。 整改意见：各学校组织的教研活动除了听评课之外，至少还要有这样几种形式：一是校本培训，也就是教研室支配的每学期、每学科至少要组织两次学科带头

19、人（骨干老师）讲座；二是基于学生教学讨论活动，例如：组织学生开展的课本剧表演、英语情境剧表演等；三是课堂教学比武活动；四是基于教学中的真问题、实问题开展的问题式听课等。这样，每次教研活动就有了明确的主题。 （3）教研组档案整理混乱。有的学校教研组只有活动记录而没有相关的资料，有的连教研记录也没有；教研记录与相关的资料时间、内容都不相符；教研活动资料太单，资料显得不真实。 整改意见：按教研组整理档案；每次教研活动与相关资料要统一；每次教研活动至少要有活动的详细支配（程序）、活动记录、总结（或反思）以及其他相关材料（如：讲座稿、老师教案、说课稿、反思或体会等）。 （4）课题讨论没有行动。担当市级（或以上）课题讨论的学校，基本没有看到相关的讨论资料，也就是说没有开展课题讨论活动。 整改意见：有关学校要加强科研工作的力度，也可以结合课题讨论的实际状况归教研组管理；课