17走一步再走一步

1、第一课时第一课时1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。详略适当。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。结合语境理解重点词、句的深刻含义。学习目标 预习检测预习检测 自学指导（一）自学指导（一） （费城。费城。）(七月里一个闷热的日子。七月里一个闷热的日子。)）（约约20米高；约米高；约7米。米。）自学指导（一）自学指导（一）2、结合上述问题和同学们的复述，划、结合上述问题和同学们的复述，划分文章的结构层次，说说层意。分文章的结构层次，说说层意。 第一部分（第第一部分（第115段），冒险。写段），冒险。写“我我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下跟

2、小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。不得。 第二部分（第第二部分（第1622段），脱险。写段），脱险。写“我我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。石架。 第三部分（第第三部分（第23段），感悟。写由小时候段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。爬山的事情感悟出的人生道理。自学指导（二）自学指导（二） 1.从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？ 两层含义：一是父亲鼓励两层含义：一是父亲鼓励“我我”一步步一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化走下悬崖的话；一是一个道理：把

3、大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。整为零逐个击破，最终战胜困难。 你只要想着你是在走一小步，你只要想着你是在走一小步，“走了这走了这一步，再走下一步一步，再走下一步”，一步一步走下去，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。有天大的困难也可以闯过去。自学指导（二）自学指导（二） 3.一个巨大的困难分成一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”，是，是什么意思？什么意思？ 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重难，最后就是战胜了巨大的困难。

4、当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。地走下去。4.为什么不要想着距离有多远？为什么不要想着距离有多远？ 在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步再走一走一步再走一步步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。的信心。自学指导（三）自学指导（三） 1.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。示呢？请从文中找出提示主题的中心句。 中心句：不要想着远在下面的岩石，而要中心句：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的

5、一小步，走了这一步再走下一着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。是多么漫长。启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。拓展延伸拓展延伸在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了

6、这篇课文以后，我们应如何去失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对呢？面对呢？ 例：在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡例：在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。那些正在遭遇困难的人们。

7、作业1、5个注解和12个生字词语带注音写一遍。2、课堂练习册32页“积累运用”1到5题。3、名校课堂57页“积累运用”1到7题。第二课时第二课时1.学会多角度阅读。学会多角度阅读。2.分析语言的妙处。分析语言的妙处。3.知道文章的写法。知道文章的写法。学习目标自学指导（一）自学指导（一） 1.从从“我我”的角度：体弱、胆怯的的角度：体弱、胆怯的“我我”为什为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我我”的的孤独无助、极度恐惧？孤独无助、极度恐惧？2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果下来

8、？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？下吗？3.从杰利的角度：杰利算是从杰利的角度：杰利算是“我我”真正的朋友真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？你能揣摩一下他当时的心理吗？4.从四个孩子的角度：从四个孩子的角度：自学指导（二）自学指导（二）请细细品味下面的语言。请细细品味下面的语言。 自学指导（二）自学指导（二） 请细细品味下面的语言。请细细品味下面的语言。 3.朗读朗读“你能办得到的你能办得到的”“”“这似乎能办得这似乎能办得到到”“”

9、“我能办得到我能办得到”这三句话时重音应放在哪这三句话时重音应放在哪个字上？这三句话的语气有什么不同？个字上？这三句话的语气有什么不同？ 重音应该放在重音应该放在“能能”上，第一句是鼓励上，第一句是鼓励的语气，第二句是半信半疑的语气，第三句的语气，第二句是半信半疑的语气，第三句是信心十足的语气。是信心十足的语气。 4.文中两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣”）（“我先是啜泣了一会儿”）。意思有什么不同？请联系上下文谈谈你的理解。明确：第一次是恐惧、伤心，滴下的是懦弱者的苦泪，发出的是自卑者的呜咽。第二次却有特殊的丰富的内涵：既有惭愧、委屈、后悔和自责，又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对父亲的感激。所以这里的“啜泣”，滴下的是胜利者的喜泪，发出的是成功者的心声。这一复杂的内心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐惧感，下启投入父亲手臂后所产生的“成就感”，符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人信服。写法探究写法探究 本文为突出主题采用了什么写作手法？本文为突出主题采用了什么写作手法？ 用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。法是一种以小见大的写法。意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立你若有一个