healthylife教学设计内容

1、Unit 4 Healthy Life 教学设计授课教师课题内容Healthy Life ( Reading and Writing )授课时间Nov.7th,2014专业班级13 财会（1）、（2）授课教材外研社英语 （拓展模块）课时T课授课阅读课学情分析本课授课对象是职专二年级财会专业（1） （2）班学生，班级学生共 34人，其中男生6人，女生28人，虽然学生英语底子薄，但大部分学生积极上进，求知欲强，活泼开朗， 谦虚有礼，在课堂学习中能善动脑、 勤动口、动手，整体学习氛围好。本节抓住学生热情， 上进，肯开口，敢于表现自我等特点，在教学环节设计上突出学生多思、多说、多演，既 引导学生掌握英

2、语阅读方法提升英语阅读水平也注重学生英语听、说等语言实践综合能力的培养，同时特别关注每位学生的学习情况，较大程度满足每位学生的表现度。教材分析职专英语外研版拓展模块是中等职业学校央语教学大纲规定的英语学习中最高模块。 以拓展学生视野和提升英语实用技能为主。在内容安排上，注重从个性视角出发，兼顾职业发展和 升学需求，通过更宽泛、更丰富的阅读内容和更多综合性的技能训练，进一步内化语言技能，提升 语言的综合应用能力。本节节选Unit 5 Healthy Life第一课时中的Text A Keeping Healthy,并 优化整合外研版基础模块第二册Unit7A Healthy Lifestyle单

3、元中的教学资源，从中选取部分内容作为本节学习的铺垫素材，不但充实教学内容，而且能增加重要语言现象的复现率，达到温 故知新效果。中等职业学校英语教学大纲强调：中等职业学校英语教学不仅要帮助学生进一步 学习英语基础知识、培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语应用能力，帮助学生掌握 学习策略，认识中西方文化差异等，而且还应培养学生正确的情感、态度和价值观。基于大纲 理念，本节通过情境对话、词汇学习、课文阅读、问题回答、知识拓展等环节提升学生英语阅读水 平，强化学生英语听、说、写各方面的能力，还充分挖掘教材本身的思想内涵，对学生进行人文素 养教育，使学生了解健康生活方式，形成积极、健康生活态度

4、，提高学习英语的兴趣，学会热爱生 活，热爱生命。教学目标知识目标： 1.掌握 necessary, research, plenty of ,lung, Various等词汇。2.掌握句型：be active in对 很积极，热心于some others一些其他advise doing sth.建议做某事advise sb. to do sth.建议某人做某事Give up doing sth.放弃/中止做某事能力目标：1.学生能运用所学重点句型、词汇概述课文或就“Healthy Life”话题阐述自己的见解。2.学生掌握英语阅读策略，阅读水平得到提升，英语语言实践能力得到增强。情感目标：1.

5、学生能了解健康生活方式，形成积极、健康生活态度，提高学习英语的兴趣。2.学生能增强自信心，学会热爱生活，热爱生命。3学生能与他人合作学习，提升团队协作精神。教学重点1 .新词汇、新句型2 .理清文章结构3 .英语阅读方法指导教学难点1 .学生能掌握常见的英语阅读方法2 .学生能提升英语语言综合实践能力教学策略以任务教学法为主，辅以讨论教学法、情境教学法。学习方法自主学习与合作探究相结合教具准备幻灯片、视频等。教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图1,Stepl:1.Greetings as usual2.Organization1 .Greet the teacher2 .Take atte

6、ndance融洽师生情感， 落实学生到位 情况。10Step2:Lead-in1 . Show teaching aim and teaching procedures .2 .Guide the students to do a role play. Dicussion:What do you usually do after class /in the evening /on weekends ?3 .Show some pictures , review some words and ask : (1)Which food do you like best ? Why?(2)Say so

7、me good habits or bad good habits in our everyday life .(3)What do you think what is the most important for us ?(4)Sing a song then lead in the topic “ Healthy Life ” .1 . Understand the tasks and learning procedures.2 .Take part in a role play and have a discussion.3 .Review the words by the pictur

8、es and answer some questions .学生明确本节 学习目标、学习 过程。通过情境 对话达到温故 知新、提升语百 实践能力的目 的。利用直观生 动图片复习词 汇能激发学生 的兴趣，增加课 堂趣味性。巧设 问题引出本节 主题。5，Step3:Pre-reading1. Guide thestudentstoreview somewords.2. Guide thestudentstoLearn somenew wordsinunit4.Read the words loudly into different group and try to say the meanings

9、 of the words .复习词汇、学习 新词汇，为顺利 完成阅读任务 作铺垫。分组朗 读并进行考核， 增强竞争意识 和合作学习能 力。16Step4:While-readingTask1:31 . Guide the students to skim the text for 2 minutes.2 .Ask some students to answer the questions onP68 .Task2:71. Guide the students to use intensive reading way to read the text, then have a discussi

10、on and reorder the statements according to the passage .2. Check up the answers .Task3: 6 1 .Guide the students to scan the text again ,then guide them to translate the sentences and analyze the structure of the text .2 . Show the answers.3 .Guide the students to master the language points .1.Skim t

11、he text .2.Answer the questions .1.Read the text carefully and have a discussion to finish the exercises .2.show the answers and check up the answers.1 .Read the text quickly again.2 .Translate the sentences .3 .Analyze the structure of the text .4 .Master the language points. .限时运用略读 方法完成阅读 任务。引导学生

12、采用 精读方法阅读 语篇，通过分组 讨论发挥集体 智慧完成阅读 任务。引导学生再一 次浏览课文，学 会分析语篇整 体结构，明确作 者写作意图。并 完成翻译任务， 掌樨谛言点，进 一步提升学生 阅读能力。102，1，Step5:Extended activityI.Show some pictures and ask:(1)whicharehealthyactivities while which are unhealthy activities ? What s a healthy person? What should a healthy life include ?2.Guide the

13、students to make a speech by way of pictures .Step6:SummaryI.Guide the students to communicate each other: Whatyourgreatestachievement in this lesson?2Have a Classroom assessmentStep7: HomeworkShowthe homework:(幻灯片展示) 1. Writing:Your friends,Lucy,caught a bad cold recently. Please write an email to

14、her and give her some advice on how to keep healthy.(Group1、2、3、5)2.Copy the text .(Group 4) 3.Preview “Text B ”1. Answer the questions by the pictures .2. Make a speech by way of pictures .1 .Communicateeachother :My greatest achievement in this lesson is2 . Self Assessment andMutual evaluation1.Ma

15、ke clear the task.培养学生用英 语思维思考问 题，表达自己的 见解，能肩效锻 炼学生英语思 维能力，训练听 说能力，提升英 语语言实践能 力。同时引导学 生形成积极、健 康生活态度，学 会热爱生活、热 爱生命。学生总结本节 的收获并通过 自评，互评来总 结本节课的学 习情况。注重对 学生学习的形 成性评价。结合学生的实 际水平，采用分 层式布置作业， 增强学生学习 的信心，提高教 学的后效性。并让学生明确 卜节课任务，做 好课前预习，提 高学习效率。11本节课能有效丰富学生英语知识，提升语言实践能力；通过与学生情感上的交流，增强学生学习的兴趣与信心；借用“ Healthy L

16、ife ”这一话题培养积极健康的生活态度，引 导学生热爱生活、热爱生命；采用学生自评、互评、教师评价等相结合的评价方法客观评 价学生课堂学习状态、学习过程、学习结果等，促进学生完善学习。 本节尤其在营造良好课堂教学氛围、巧妙设计课堂提问，学法指导等方面凸显亮点。1 .营造良好的课堂教学氛围。我在教学过程中注重语言激励，增强学生自信。充分考虑个体差异，设置不同任务最大限度让学生获得成就感，使学生产生向前的动力，以积极教学反思的心态投入到英语学习中。充分发挥多媒体的优势，运用现代教育技术将学生引入一种愉 快、活跃、和谐的学习氛围中。师生之间，生生之间互动频繁，促进学生积极思考、深入探索，进而提升英

17、语课堂教学的有效性。2 .巧妙设计课堂提问。本节课我的问题设计突出以下几点：一是问题的设计有导向 性。如完成各项阅读任务后，我设计的问题“ summarize the text and make a speech by way of pictures .”以此来检测学生对语篇内容的整体把握与理解，激活学生思维。二是问题的设计有层次性。学生存在个体差异，有好、中、差之分，若设计同样层次的问题，就会造成优生吃不饱、 差生吃不了的现象。因此，我设计课堂提问时，充分考虑到学生的知 识能力，较难的问题让优秀的学生回答，而简单的问题如读单词让基础薄弱的学生回答，而中等生完成看图回答 which are h

18、ealthy activities while which are unhealthy activities ?，总之，问题设计照顾到全体学生，使学生通过回答问题，人人都能获得不同的发展。3 .注重学法指导。叶圣陶曾说：“教是为了不教。”即教学应当理解为“教”学生“学”， 不是教师直接把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，这样他们就能终身受用。因此，我指导学生运用Skimming, Scanning , intensive reading ”等阅读方法完 成阅读任务，通过个体学习与合作学习相结合的方法达到提升阅读能力的目的。Unit5 Healthy Life!阅读策略:板书设计Wa

19、ys of reading教学评价：教师课堂教学学生评价表班级：2013财会1、2任课教师： 杨秀香2014 年11月7 日项目、 分值评教内容、分值评作吉 果盼教学 内容（11 分）1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课，通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）教学态度（24分）5、我认为老师备课很充分，教学思路很清晰，不出差错。（0-3分）6、老师管教我们很严格，关心我们每一位同学，有利于我们集中精力学习。（0-3分）7、老师每节课都很认真上课，责任心很强。（0

20、-3分）8、老师能及时批改我们的作业和模块考试，并及时讲评。（0-3分）9、老师上课不随意迟到、早退、停课。（0-3分）10、老师在上课时间不随意让我们看电视和上其它与本课程无关的内容来忽悠我们。（0-3公、.11 老师对我们遇到疑难问题能主动给予解答。（0-3分）12、老师上课的进度适度。（0-3）教学方法（28分）13、老师为我们提供了课外参考书目及相关教学资料且对我们很实用。（0-3分）14、老师的教学方法和手段多样化并切合教学内容。（0-3分）15、老师能通过课堂提问、布置作业来巩固已学过的知识和技能。0 0-4 分）16、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）17、老

21、师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）18、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）19、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲L些课外知识，开阔我们的 视野。（0-4分）20、老师善于启发我们思考问题、回答问题。（0-4分）教学效果（27分）19、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更 多知识。（0-7分）20、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）21、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）22、通过老师的教学，提高了我的思维能力和语言表达能力。（0-7分）23、通过老师的教

22、学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌个内容。（0-7分）是否满意本课程的 任课教师（10 分）很满意（10分）Fwm （ 7 分）不满意（5分）综合得分你对本课程的任课教师 有什么好的建义教师对学生课堂表现评价量表项目A级B级C级教师评价认真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物能举手发言，有 参与讨论与交 流，有阅读课外 读物很少举手，极少 参与讨论与交 流，没有阅读课 外读物自信大胆提出和别人 /、同的问题,大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 尝试不敢提出和别人 /、同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法与人合作善于与人合作，虚心听取别人的 意见能与人合作，能 接受别人的意 见。缺