ejevwja荧光_棒常州市外国成都语学校地理教研组

1、| You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge Tech常州市外国语学校地理教研组 三年主动发展规划（草）一、背景1、新课程的需要。教研组是新课程实施的最基本单位。教研组

2、要促进基于模块的课堂教学改革，要切实转换教师的教学方式和学生的学习方式，要建立学生个性化的选课指导制度，要加强对教学班的管理。教研组作为学校最基层的专业团队，无疑应当向学习型组织发展。我们认为教研组建设要顺应课程改革的时代趋势，以教研并重、以研促教、教优研强为根本目标，积极展开建设性和创造性的教研活动，促进新课程的顺利实施。2、教师专业成长的需要。专家引领、同伴互助、自我反思三位一体的研训模式是目前促进教师专业成长的有效模式。作为一所大校、名校，本组拥有丰富的资源，老教师可以起到引领青年教师成长的作用，而和谐、融洽的教研氛围又是促进同伴互助、自我反思的前提条件，教研组要促进成员之间合作互补、和

3、谐共事，为教师个体的专业成长提供有力的组织保障和浓厚的业务氛围。可以说，优秀的教研组就是专业成长的沃土。3、学校管理方式变革的需要。随着学校管理的重建，学校把课程开发、研究、建设的任务以及对教师的评价、考核的部分权利下放到教研组，使教研组成为教学实施与研究的主体，因此教研组必须主动规划以适应这一改革的需要。二、现状分析1、基本情况本教研组有6名成员，廖书庆、吕秋溪为中学高级教师、翟宏、杨敬伟是中学一级教师、徐小红、赵小平是中学二级教师。廖书庆是常州市特后，地理教研组在2007年被评为常州市优秀教研组。廖书庆、翟宏二位老师还是常州市地理学科中心组成员，常外地理组的年龄结构好，是一个团结上劲，相互

4、协作的教研组。2、教学质量和教学水平。在本组全体教师的共同努力下，本组在近几年取得了骄人的成绩。初中地理会考成绩稳居常州市第一、二，高考地理成绩居常州市前列，徐小红、翟宏、杨敬伟、廖书庆老师多次在常州市教学基本功大赛上获一、二等奖，常外教研组已成为教学有特色、教研有能力，竞赛能获奖的市级优秀教研组。3、教育科研。地理教研组中的廖书庆老师具有较高的教育科研能力，在国家级、省级的报刊杂志上发表了近60篇论文和文章，主持过二个常州市市级立项课题，徐小红、翟宏、杨敬伟、吕秋溪老师也都在国家级和省级报刊杂志上发表过论文，徐小红、翟宏的计算机水平很高。4、校本课程。徐小红、吕秋溪老师已经开发完成世界风情，

5、经过了多轮教学实践，已经积累了一定的资料，也深受学生的欢迎，目前正在非富内容，印制成册。5、示范作用。常外教研组是全市优秀教研组，在全市有一定的知名度，在全市教研活动中有一定的示范作用。6、存在的主要问题。由于本组人手太少，教学工作繁重，自我学习、反思、研究的时间太少，因此品牌效应和引导作用发挥得还不够。三、发展目标总目标：学习型团队，品牌教研组具体目标：学习型团队。树立“学习为体”的理念，形成良好的学习态度和学习意识。树立“终身学习”的理念，提高成员的文化素养和工作能力，开拓专业成长的空间。树立工作学习一体化的理念，工作与学习双向强化，与时俱进。树立团队学习理念，把个人学习上升为组织的学习、

6、集体的学习，实现互动和共享。树立“创建性学习理念”在学习中改革教学思维方式、改善教学行为。一个学习型团队应该是一个创造性团队，常外地理教研组应该为常州的地理教育贡献思想、方法和经验。品牌教研组。就是在教学质量、教育科研、课程建设等诸方面都要取得突出的成绩形成自己的品牌。四、主要保障措施1、理论学习：主要包括四个方面，一是专业书刊。主要是学习研究三本最权威的学科专业杂志，要求人人通读每年的中学地理教学参考、地理教学和地理教育三本杂志，加深对教材知识点的理解，掌握一定的教学案例；围绕选修模块进行拓展阅读，开拓视野，达到所有模块都有人能够开出的目标。二是教育类书籍。主要是班级管理方面的一些书籍，如一

7、些名家的班级管理经验总结和班主任兵法等策略性书籍，掌握班级管理的基本方法和技巧，青年教师每年至少要读一本；三是教育理论。对于青年教师主要是一些名师的传记，将理论与实践结合较好的随笔和一些纯理论书籍特别是一些教育类原著，同时还要扩大知识面，阅读一些历史、哲学等人文类书籍，提高自身的学养。四是法规性文献，如课程标准及其解读、课程标准教学要求（江苏省）、高考及学业水平考试说明、常州市中学地理学科教学建议等，这些文献要结合所任年级经常研读，常学常新。每学期开展两次读书交流活动。2、制度建设：根据学校有关制度要求，结合本组特点建立和完善校本教研制度、集体备课制度、校本课程开发制度等制度。通知制度建设规范

8、日常教学工作，营造浓厚的教研氛围，形成以团队合作为核心的教研组文化。3、重点工作：（1）集体备课。按学校规定定时、定地点、定内容、定主讲人，教研组长不定期参加备课组的集体备课，经常听青年教师的课并邀请市内知名教师帮助青年教师诊断，进行有针对性的评课。教研组内所有资源（教案、学案和课件等）共享。（2）校本课程建设。世界风情，经过了多轮教学实践，已经积累了一定的资料，也深受学生的欢迎，目前正在非富内容，印制成册。（3）教育科研。以新课程为抓手，以项目研究（如地理实验、视频案例等）为突破口，重点进行以课例为中心的教学研究，将教材研究与教法、学法研究相结合，提高青年教师的专业素养。用概念地图的形式将课

9、程标准全面解读一次并组织交流。青年教师适当进行小课题研究，成熟教师进行较高级别的课题研究 。养成撰写博客的习惯，积累素材和灵感。（4）双向交流。进来走出去，主动向优秀教研组学习，市教研室建立稳定的联系，多向他们学习。和市内兄弟学校交流，继续保持与省常中和其他学校的联系，与市外名校名师联系，争取参与地理教材建设。（5）营造教研组内和谐竞争的气氛。发挥老教师的引领作用，根据青年教师的特点，量身定制青年教师发展规划。老教师为青年教师发展创造条件，鼓励青年教师主动发展。（6）给青年教师锻炼机会。通过压担子，在实践中培养青年教师。（7）导师制和学案制。按学校要求编制学案，初中年级的学案要重点在作业设计上下功夫，编制一些创新作业，作业形式要新颖、灵活，作业内容要结合社会生活和学生实际，增强趣味性，让学生喜欢作业。高一、高二、高三学案要精心设计，重点做好重