2015人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计

1、人教版三年级下册数学广角搭配教学内容：义务教育教科书（人教版）数学三年级下册101页例2搭配问题。 教学目标：（一）知识与技能：1 .通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合数；2 .使学生获得一些初步的数学实践活动经验。（二）过程与方法：1 .培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识；2 .感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 （三）情感、态度和价值观：1 .通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识；2 .初步学会表达解决总是的大致过程和结果。教学重点：有序地找出简单事件的排列数 教学难点：有序地找出简单事件

2、的排列数 教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，你们喜欢过生日吗？今天是聪聪的生日，她邀请大家去参加他的生日聚会，你们愿意去吗？可是，聪聪遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮聪聪吗？ 二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件 T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下聪 聪都有哪些上衣和下衣呢 ？（生答：2件上衣，3件下衣） 你会建议小红聪聪穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）有多少种不同的审法，7 / 72

3、.你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法， 我们不妨以小组为单位讨论一下， 都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3 .小组讨论交流，教师巡视指导。4 . 汇报。找学生来回答他们的搭配过程。（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法， 有2个3种不同的穿法，-共 有 6 种 不 同 的 穿 法。 （固 定 上 衣）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有 3

4、个2种不同的穿法，也就是 6种不同穿法。（固定下衣）请同学们回顾刚才的搭配方法,思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2q=6 （种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配 一 才 能 做 到 不 重 复、 不 遗 漏）6、画 启发学生还可以用各种符号表示各服装，再连线。如： 一 一 A-C A-D A-E B-C B-D B-E算 2+2+2=6 2X3=6 3+3=6 3X2=6让学生说出计算的

5、方法同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为聪聪搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识 搭配（板书课题）小结：有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快算出搭配的种类，这样保证既明了又不会重复、不遗漏。在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决。三、巩固新知，联系生活，解决问题。(课件出示)：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢?合理的早餐应该是(1)下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。(2 ) 汇报。教师强调，按一定的顺序搭配3X3=9 （种）3X3=9

6、 （种）2 .同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还 能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。(1)小组交流(2)汇报，老师评价3 .同学们，我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有 四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。(点学生上台表演)五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法和算式计算等 方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探 索出更多的数学奥秘！六、布置作业，提升能