商中间或末尾有0的除法1

1、商中间或末尾有0的除法1教学设计教学内容书20页例2及“做一做”，练习四的第3、4题。教学目标1、通过观察、分析图理解“ 0除以任何不是零的数都得0” 的计算方法。2、能主动思考、积极发表自己的意见。3、.通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。4、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正 确计算商中间、末尾有0的除法。教学重点求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0商0.教学难点能正确计算商中间有0和商末尾有0的除法学法指导自主探究、小组合作教具准备口算卡片、投影仪学讲稿教学设计中设计一、学前准备：1、口算：8 X 0=0 X 20 =0 X 15 =28 X 0=我发现：0与（

2、）相乘，结果都是（）2、说一说309和390两个数中的0各 在什么数位上，表示什么意思？3、笔算：103 X 3你能算出积，并把它改写成除数是一位数 的除法算式吗？二、预习新知：1、自学例6309-3写出竖式。（试一试，相信你会算出来！）一、检查复习情况：1、指名快速口答2、说说你的发现。二、探究新知：（一） 0的运算1、看28页例5情境 图，讲故事创设情境。2、嵌入数学问题：（1 ） 4个西瓜，师徒 4人，平均每人吃几 个？生：4宁4 = 1（2 ）当猪八戒把西瓜 全吃光了，其他三人还 能分到西瓜吗？引导 学生想到：三人一个西 瓜业没分到，怎样用算 是表示呢？这时可以 通过故事情境写出：0想

3、一想：3除到被除数十位上的0时，在商的十 位上得（）。因为（ ）说一说计算过程：计算309 +3时，先用3去除（）位上的3,（）除以（）得（），在商的（）位上写（）。除到十位时，因为被除数十位上是 （）,（）除以3得（）,所以十位上要商（）。0和除数3相乘得（）， （）减（）得0，这一步可以省略不写，但商（）位上的0必须写。最后用3去除（）位上的9,（）除以（）得（）,在商的（）位上写（）。2、390+3=你能试着笔算出来吗？思考：当除到被除数十位时正好除尽， 个位又是0，怎样写简便呢？你能模仿上面的过程说说 390+ 3的计 算过程吗？（给爸爸妈妈多说几遍，让他们评一评 你说的对吗）+ 3

4、=0，并深刻领会 其中的含意。（3 ）讨论：当零为除 数时的结果又是怎么 样的呢？由于这个内容不是小 学时学到的，但为了让 学生有个认识，所以可 以略带一些，当0作 为除数时，是没有意义 的。3、反馈练习：0 + 20 + 40 + 5 0 + 00 +1023843934、小结：通过刚才的 学习你发现了什么？0除以任何一个不是0 的数都得0.（二）除法1、多次指名说一说0在不同数位上的意 义。2、指明板演，其他 同学仔细观察演算过 程。3、说一说笔算过 程。4、你能把它改写 成除数是一位数的 除法算式吗？5、想一想：试一试：把29页的“做一做”完成在下面。 （相信你会写得漂亮！）3除到被除数 十位上的0时，该 怎样写商？6、计算后，多 次点名学生说说计 算过程。7、尝试完成390-3=思考：当除到 被除数十位时正好 除尽，个位又是0, 怎样写简便呢？&反馈练习：29页的“做一做” 做完后同桌说说 计算过程。三、巩固练习：1练习七的第1题。独立元成，指名板演。2、病题门诊：练习七 第3题