42水的组成 (2)

1、题目：4.2水的组成课型：新授课课时：1课时执笔：郑溧辉学习目标1使学生了解水的物理性质。2通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。3培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。4通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。学习重点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。学习难点用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。学习过程一、复习·导学水是生活中不可或缺的物质，你能由生活经验回答出下列问题吗？玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子胀裂？高原地区烧开水为什么要用高压锅？水到底有哪些物理性质？它又是如何构成的？本

2、节课将学习相关知识。二、学习·研讨1水的物理性质： 阅读教科书中水的物理性质的有关内容，总结出：纯水通常为 、 透明液体，一标准大气压下，凝固点为 ，沸点为 ， 时密度最大为 ；此时水分子间间隔最 。2探究组成水的元素：阅读教科书实验4-6，观察老师演示实验，完成下列内容。（1）接通电源后观察到的现象是：两极有 产生，且正极产生的气体与负极产生的气体体积比为 。（2）通电后，对正极产生的气体，可以用 来检验，若出现 现象，证明是 ；对负极产生的气体，可以用 来检验，若产生 ，证明是 。（3）电解水的文字表达式(并在各物质下面写出相应的化学式）： 。 （4）由此实验可得出的结论： ；

3、； 。 （5）由电解水实验所得数据经过分析可推导出水分子的构成是： 。 （6）小结：水是由 两种元素组成的 物；正极收集到 ；负极收集到 ，氢气和氧气的体积比为 ，质量比为 ，由实验得出水由氢氧元素组成的理论依据是 ，由此可指导我们在日后的学习中，可通过鉴定反应的 来推断反应物的元素组成。三、课堂练习1小红做电解水实验，在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，这是为了 ，若在连接电源的 极的玻璃管内得到10mL的氧气，同时可在连接电源的 极的玻璃管内得到 mL的 气；其文字表达式为 ，该反应属于 反应（填反应类型）。2保持水的化学性质的微粒是 ；保持氢气化学性质的微粒是 ；电解水变化中的最小微粒是

4、 ；电解水发生变化的微粒是 ；电解水生成的新微粒是 。3电解水实验说明了以下几个事实，其中错误的是（ ）。A水是一种氧化物 B水在直流电的作用下能分解成氢气和氧气 C水是由氢气和氧气组成的 D在化学反应中，分子可分而原子不可分4水是一种重要的自然资源，下列关于水的说法错误的是（ ）。A冬天户外的水管容易冻坏是由于水结成冰后体积变大的缘故B纯水几乎不导电C医疗方面可以用蒸馏水制取生理盐水D在淡水资源缺乏的海岛上，可以考虑用过滤法从海水中提取淡水5科学家最近研制出利用太阳能产生激光，并在催化剂作用下使海水分解得到氢气的新技术，下列说法不正确的是（ ）。A该反应是化学变化B该技术可以将太阳能转化为氢

5、能源C水分解和氢气燃烧都不会产生污染D水分解产生氢气的同时释放出巨大的能量6某同学做电解水的实验时，发现负极与正极收集到的气体体积比大于21，这与理论值不相符。接下来的做法不可取的是（ ）。A继续实验，查找原因B认为实验值与理论值相差不大，实验成功了C检查装置的气密性 D推测原因之一可能是因为氧气与氢气在水中的溶解能力不同7通过本节课的学习，我们知道利用电解水可以证明水是由氢、氧元素组成的，你还有别的办法来证明水的组成吗？请简述实验的原理。四、学习体会五、课后作业1下列变化中，不属于化学变化的是 ( )。A电解水 B瓷碗破碎 C食物腐烂 D植物进行光合作用2水是纯净物的特征是（ ）。A无色透明

6、的 B能洗净许多物质C由同种物质组成 D通常情况下为液态3氧气、水、氯酸钾三种物质中，都含有 ( )。A氧分子      B氧原子     C氧元素      D氧气 4下列事实中，可以说明水能溶解少量氧气是  ( )。A水加热到沸腾后可变成水蒸气 B水由氢、氧两种元素组成C水通电后能分解出氢气和氧气 D鱼虾能在河水中生存5电解水一段时间后，观察到的现象合理的是（ ）。A负极产生的气体能使带火星的木条复燃B有氢气和氧气生成，而且体积比约为21C与电源正、负两极相连的电极表面都有气泡产生，其体积比约为12D水分子能分裂为氢原子和氧原子6关于水的说法中，正确的是（ ）。A水结冰后水分子间隔变大B水结冰后水分子发生变化C冰是固体，所以冰的密度比水大D水由2个氢原子和1个氧原子构成7在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是（ ）。A热冰是混合物