《鲁滨孙飘流记》课后反思

1、?鲁滨孙飘流记?课后反思?鲁滨孙漂流记?是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，难中处处透着险。课文展如今我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文表达鲁滨孙在荒岛上选择适宜的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存

2、的重要条件居所。描写鲁滨孙把捕到的活山羊畜养起来用这点儿麦种反复种收解决了生存的必要条件食物。通过这些表达，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，恐惧万分不安的心情，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐惧。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、平安和孤独这四个最根本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想方法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经历，对于处在生存竞争日趋剧烈的现代社会的人们来说，是一

3、个很好的启示。本文的教学使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要到达这一目的，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点局部，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此根底上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益剧烈的现代社会，人们应该如何学会生存，学会竞争。?鲁滨孙漂流记?属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这奇与险相结合，形成一股不可阻挡的魅力。本文教学后，在班中掀

4、起了读原著的热潮。从学生所写的读后感中，可以看出本文对学生思想上的触动是很大的。?鲁滨孙飘流记?教学反思吉林省吉林市第二实验小学裴秀美?鲁滨孙漂流记?是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙遇险上岛建房定居养牧种植救lsquo;星期五rsquo;回到英国。这些故事情节，处处紧扣险，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。本文属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，

5、是惊心动魄的，难中处处透着险。课文展如今我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文表达鲁滨孙在荒岛上选择适宜的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件居所。描写鲁滨孙把捕到的活山羊畜养起来用这点儿麦种反复种收解决了生存的必要条件食物。通过这些表达，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，恐惧万分不安的心情，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐惧。在教学时，我有意启发学生联

6、络实际受到教育。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、平安和孤独这四个最根本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想方法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经历，对于处在生存竞争日趋剧烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。?鲁滨孙飘流记?教学反思湖北省宜昌市伍家岗区花艳小学李金兰?鲁滨孙漂流记?是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文展如今我们面

7、前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！课文表达鲁滨孙在荒岛上选择适宜的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件居所。描写鲁滨孙把捕到的活山羊畜养起来用这点儿麦种反复种收解决了生存的必要条件食物。通过这些表达，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，恐惧万分不安的心情，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐惧。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、平安和孤独这四个

8、最根本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想方法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经历，对于处在生存竞争日趋剧烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。我特别设计了让学生熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历的环节。让学生反复读课文重点局部，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此根底上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益剧烈的现代社会，人们应该如何

9、学会生存，学会竞争。学生受益非浅。本文教学后，在班中掀起了读原著的热潮。从学生所写的读后感中，可以看出本文对学生思想上的触动是很大的。?鲁滨孙飘流记?教学反思河南省济源市梨林镇南官庄学校商凯捷这是一篇篇幅较长的课文，包括梗概和精彩片段局部。如何下手进展教学呢？我把教材内容看了许多遍，决定把这一课分成两课时来讲。第一课时以多种形式让学生朗读梗概局部，从整体上把握梗概内容。在小组内讨论交流鲁滨孙漂流到荒岛上以后所做的事情，引导学生从解决住的、吃的、平安、孤独问题来理解鲁滨孙是如何战胜困难的。这些问题的答案在文中容易找到，举手的同学很多。答复的语言准确、概括全面的要数赵霖同学了，我趁机表扬他，激发其他同学答复以下问题的兴趣，牛林洁、商梦瑶、刘彦平、赵小雨同学表现得也非常积极。然后，我在此根底上引导学生分析鲁滨孙这个人物的特点，让学生学习鲁滨孙不畏艰险、机智顽强、聪明能干的精神。我班赵传凯、赵霖、牛林洁等几位脑子聪明的同学能马上找到文中详细的句段来分析，我感到非常快乐。第二课时学习精彩片段局部，我着重引导学生品读鲁滨孙罗列出来的幸与不幸的局部，通过男、女