生物教案7-2-探究环境污染对生物的影响

1、益阳市赫山万源学校七年级生物学科助教案 2017年上学期 课题：第七章·第二节 探究环境污染对生物的影响 主备：郭茜 审核：聂珊 日期：2017年4月23日教学目标1. 举例说出环境污染对生物的不良影响。2. 通过探究活动，认识酸雨等污染对生物带来的危害。3.认同环境污染对包括人类在内的生物有不良影响，确立环保意识。重点难点教学重点：认识环境污染对生物的影响。难点预测：设计探究活动“酸雨对生物的影响”。合作学习策略1. 坐庄法2. 专家指导法教学准备1. 教师准备：关于酸雨的视频资料和多媒体课件。2. 学生准备：查资料了解酸雨的成分，搜集环境污染对生物影响的实例。导 学 流 程教学行

2、为提示1、 情景导入 前面我们分析了人类活动对生态环境带来的影响，那么环境污染对生物的影响又有哪些呢？今天我们通过模拟探究一起来寻找答案。2、 自学自研知识模块一 酸雨对生物的影响阅读课本P108-110的图文资料，完成第1-3小题1.什么是酸雨？其中含有什么成分？模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？酸雨就是pH小于5.6的雨，是大气受污染的表现，酸雨中所含的酸性物质主要是硫酸和硝酸。模拟酸雨和酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸；模拟酸雨的成分是水和醋酸。 2.自主设计探究实验：酸雨对种子萌发的影响。提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。探究材料：用

3、食醋 和 清水 配成的pH在4左右的模拟酸雨、培养皿、黄豆种子、纱布、喷壶。制定计划：a.取两个培养皿分别标记为A、B,皿底各垫上五层纱布。在每个培养皿中各放入50粒 大小相近且饱满的 黄豆种子，同时置于25左右的室温下。b.向A中喷洒模拟酸雨，向B中喷洒 等量的清水 ，每天一次。 （该实验中变量是 模拟酸雨 ，实验组是 A组 。）c.设计表格，观察和记录实验结果。实施计划：根据制定的计划进行实验，并将实验现象记录在下面的表格中。天数12345合计发芽粒数A组B组预期结果： B 组培养皿中种子萌发得多且萌发速度快，幼苗长势好； A 组种子萌发得较少且萌发速度慢，幼苗长势不好。得出结论：酸雨对种

4、子的萌发有影响。 3.酸雨对生物的危害表现在哪些方面？控制酸雨的根本措施是什么？酸雨对生物有极大的危害。例如：酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收 利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长 发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。知识模块二 其他环境污染阅读课本P110的图文资料，完成第4小题4.除酸雨外，还有哪些环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害呢？ 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污

5、染； 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染； 按造成环境污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声污染、放射性、电磁波）、固体废弃物污染、能源污染。3、 交流展示 1.互动交流2.展示提升 专题一：请带领大家设计探究酸雨对生物影响的实验。专题二：请说说其他环境污染对生物的危害。提示1：pH值表示水溶液的酸碱性强弱程度。热力学标准状况时，pH=7的水溶液呈中性；pH7者显酸性，pH值越小，表示酸性越强；pH7者显碱性，pH值越大，表示碱性越强。 提示2：设计探究实验应注意以下几个方面：模拟酸雨的配制、实验对象的选取、对照实验的设计（单一变量原则）、实验结果的准确性提示4：认真阅读110页的相关内容并交流收集到的例证。提示5：坐庄法：共同体1号起立作为主持人，邀请组内成员依次解决自学自研中存在的问题。被邀请的成员说出自己的答案，其他成员可做补充或发表不同意见。若有答案小组内不能统一主持人可以求助老师。专家