乘数末尾有0的乘法导学案

1、乘数末尾有 0 的乘法导学案教学内容乘数末尾有0 的乘法（一）第 3课时总课时 6教学目标、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0 的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重难点重点：掌握三位数乘两位数末尾有0 的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有0 的乘法的简便算法。课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动教师活动学生学习活动一、创设情景，激发求知、出示：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？

2、说说你是怎样想的？二、自主探究，交流算理、探究 850× 15 的计算方法（ 1）学生自主探究提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？指名回答，板书：850×15用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。（ 2）小组讨论交流计算方法提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。（3）全班汇报交流。学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。、教学“试一试”（ 1）提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？（ 2）学生尝试

3、做题。（ 3）小组讨论交流计算方法。（ 4）指定用简便算法的学生板演算式，当算到时，提问： 170 的后面应该添几个 0？你能说出为什么应该添 2个 0？（ 5）小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有 2 个 0，九在得数的末尾添上2个0。2、迁移训练出示：明月小区共有800 平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。全班汇报交流并总结。一、迁移巩固，解决问题、做“想想做做”的第1 题学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的2、做“想想做做”第3 题提问：你能口算出这两

4、组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？3、做“想想做做”的第5 题学生独立填表，填完后在小组内讨论二、课堂作业三、评价总结板书设计乘数末尾有的乘法850×15=12750850×后心得教学内容乘数末尾有0 的乘法（二）第 4课时总课时 6教学目标、学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。2、学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力教学重难点难点：估算的正确率课前准备小黑板、学具卡片

5、教学程序教学活动教师活动学生学习活动一、基本训练、口算练习一、创设情境，提出问题出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？学生回答，板书：48× 112=二、自主探索，解决问题提问： 48× 112 大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。学生小组交流后全班交流。通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看自己估计的怎样？师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？三、巩固提高完成“想想做做”的题目第 1 题要求学生一组一组完成后指名学生回答。比较：比比每组题，你有什么发现？第 2 题指名学生回答，并让学生说说估算的方法。第 3 题先让学生连线，再指名说说自己的想法。第 46题这 3 题都要引导学生用估算的方法解决，并让学生说说想的过程。第 7 题先让学生估计哪一个的面积大一些，再通过笔算得出正确的结果。四、课堂练习第 47 题。板书设计三位数