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文档简介

1、主题班会活动有效性教育的探究区域活动的有效性主题班会活动有效性教育的探究作者：庄文静：学校教育研究 xx 年第 20 期主题班会是班主任开展班级工作中的一项重要内容，是学生进行自我教育、自我管理、自我服务从而达到提升能力、和谐师生关系、生生关系的有效活动。 在影响活动有效性的诸多因素中， 活动组织的有效性不容忽视。很多时候，教者为活动教学绞尽脑汁，策划了很多有意义的活动环节，可就因为师生之间、生生之间的活动未能组织好，活动效果往往不尽如人意， 这种主题班会教学是无效或者低效的。 这就决定了“互动式教学”已经成为主题班会的重要教学形式，有效的活动离不开教师的精心组织， 包括活动前方案的设计， 活

2、动过程中进行有效调控，活动后组织学生，展示交流成果，并有重点地对结果进行有效评价等。 如何提高互动式活动组织的有效性， 使互动式主题班会教学向着科学、实用、易教、乐学的方向发展，在此谈几点自己的教学体会。一、活动前：活动方案的有效设计活动方案的设计是互动式主题班会教学得以顺利实施的前提和基础。活动内容确定后，教师应该精心设计一些适合学生发展的活动，引导学生主动参与学习过程，鼓励学生质疑问难，让学生在民主、轻松、和谐、合作的氛围中，发挥学生在活动过程中的主体作用，真正成为学习的主人。1. 读懂教材和学生，明确活动目标。教师在设计活动方案时，必须思考和明确活动的目的和意图是什么， 防止出现没有目标

3、或偏离目标的课堂活动。 活动目标最好是适宜性和发展性的， 以便给学生一个生成性的空间，从而激发学生的创造潜能，发挥他们的主观能动性。要做到这一点需要教师研究课程标准， 深钻教材，准确了解学生现有发展水平，制定出明确合理的活动目标。2. 要突出师生互动、生生互动、共同发展的过程，突出师生共同探究、的过程。要结合品德学科的特点，精心设计活动体系，从传统的课堂教学走向现代的课堂教学； 从知识课堂走向实践课堂； 从教师权威走向师生对话；从标准答案走向多元解读。3. 活动形式要多样化活动形式对整个活动能否取得成效具有直接的关系。多样化的活动形式，会激励学生的学习兴趣，会使学生积极参与其中，并能活跃学生思维，挖掘学生自身潜力，更有助于学生深入领会所学的知识，进而内化为自己本身的能力和技能。 要提高活动教学的效益， 就要根据活动内容精心选择活动形式。 活动实践表明， 学生对以下几种活动形式比较感兴趣： （1）模仿秀：结合教学内容，让学生去模仿生活中的人物说、唱、跳、写等。比

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