浅谈与学生加强沟通-促进学校管理

1、浅谈与学生加强沟通,促进学校管理 进入21世纪，全面推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力，已作为新时代教育的中心课题摆在了学校工作面前。而班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，它对学生的成长具有举足轻重的作用，它关系到民族的希望与未来，关系到千家万户的幸福生活。在大力实施创新教育的今天，班主任工作如何才能跟上时代的步伐？怎样才能把班主任工作做好？下面我想结合自己的工作实际，谈谈几点体会： 一、加强自身修养，树立良好形象 班主任是真正的孩子王，每天与学生朝夕相处。我们既要当好父母亲的角色，又要当好朋友的角色。班主任的言行举止对学生起着潜移默化的作用。因此班主任必须加强自身修养，树立良好

2、形象。 二、有正确的学生观和教育观 一个班的好与坏跟班主任的工作有直接关系。班主任要管好一个班，必须有正确的学生观和教育观。正确的学生观就是对学生要一视同仁，不管是尖子生也好，后进生也罢，都要平等对待，不偏不倚。要知道“一碗水端平”是班主任在学生面前树立威信的第一步。正确的学生观还包括一个内容，那就是相信每个学生都能教好。有些班主任总爱把学生的错误扩大化，说这个学生已经不可救药了，然后要学生转班或转学，或是撂下一句话：“下学期你别想注册”。 学校是教育学生的地方，学生犯错误是难免的，作为班主任却千方百计地让学生“滚”，推卸责任，这难道没有违反我们的教育宗旨？魏书生老师说： “咱们不要埋怨学生难

3、教，老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者生病太重就不给治了，那他的医疗水平就不会提高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”人之初，性本善，中专生是十多岁的孩子，可塑性很强，就像是成长的禾苗，如果有充足的水分，适当的肥料，科学的管理，就一定会结出果实来。班主任有了这样的学生观，才可能把这个班带好。魏老师还说：“每个人都有无穷无尽的潜力，倘若挖掘得当，都能很神奇。”这同样说明学生的可塑性很强。所以班主任的教育观到了需要彻底改变的时候了，特别是人才观的改变。一个中专生具有优良的行为品德，应该说是“成长”了，因为衡量一

4、个人是否成才，不在于他对国家贡献的大小，而是在于他是否投身到祖国的建设中。 三、给学生机会 人们常感叹：如果给我机会，我可能成为音乐家，成为公司经理，成为一县之长。我们在教育学生的时候，就应该考虑到学生可塑性很强的特点，多给他们机会，如表现能力的机会，辩解的机会，改正缺点的机会等。 1.给学生表现能力的机会 要管理好一个班，并建立良好班风，班主任第一步要做的就是建设好一支有威信的班委。这个班委由班长、学习委员、文娱委员等几个班干部组成。为了表明班主任的民主公正，班委的产生往往通过民主选举，其结果是学习成绩优者当选，而有缺点又很想尝试当班干部的学生却永远没有机会。经调查，班上绝大部分学生是很希望

5、有当选干部的机会的，而且年级越低，这种表现欲越强。如果按“民主选举”的方法来选班干，那么绝大部分学生就失去锻炼的机会，不利于学生全面发展。我担任班主任工作时，就改变了这种常规的做法，实行班干轮换制，让每个学生都有当班干部的机会。结果发现，每一届班干工作都认真负责，使班风班貌焕然一新，达到了意想不到的效果。 2.给学生辩解，改正缺点的机会 我曾经有一位学生“无故旷课”一个星期，学生的家在农村，没有电话，我没有办法联系该生家长，我很着急，担心学生出了什么事情。于是我向学校领导反映了学生的旷课情况，按学校现行的学生行为规范和管理制度，达到20节以上者给予警告处分。在星期天的晚上，我发现该名学生回校了

6、，但目光有点呆滞，我把他叫进了办公室，先是以关心的口吻去问他：你最近是不是得了什么病啊？为什么一个星期都不和班主任联系？聊着聊着，他哭了，他需要我的安慰，向我解释了为什么旷课。事后我去向校领导解释了事情的全部经过，避免了该学生受处分的结果。事出有因，有些事情并不在我们的控制范围之内。比如天灾人祸，生老病死。这种情况下，我们就要多听听他们的解释和辩解，看他们的理由是否成立，不能不加以分析或确认，在没听辩解的情况下就下结论。这样避免了可能因不了解情况而造成难以挽回的后果。 四、让学生在宽松和谐、团结向上的环境里成长 1.尊重学生，关注每一个学生 苏霍姆林斯基认为：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学

7、生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”我国有句老话：树怕伤皮，人怕伤心。中学生自尊心很强，最忌老师当众揭他的“短”。教育一个学生我从来不提他过去的错误，而是就事论事，看现在和发展。有个休学复读生，因经常打架违纪受过学校处分，到我班后没多久又故态复萌。我装着不知道他的历史，晓之以理，坚信他能改正，不再损坏学校和班级的荣誉，并鼓励他发挥体育方面的特长，争取为集体争光。现在他确实能自觉遵守纪律了。 2.了解学生，发挥学生的特长 素质教育的核心是培养学生的创新能力。学生创新能力的培养方法是多种多样的，如鼓励学生树立伟大的理想，通过开展各种课外活动，启迪学生的思维，开阔

8、他们的眼界，培养独立思考和创新精神。此外我还注意引导学生培养爱好，鼓励学生参加学科竞赛，参加小发明创造活动，让学生逐渐接受和掌握各种知识和技能，使学生生命中探索的欲望燃起，不断探索科学的深度和广度。 3.培养荣誉感，增强班级凝聚力 一个班集体的荣誉感、凝聚力的增强要靠班主任千辛万苦的工作。首先，要树立良好的班风和学风。师生关系融洽，同学团结友爱，互相支持，彼此信任。其次，将平时学生参加各项竞赛活动所得的锦旗、奖状悬挂在显著位置，营造积极向上的气氛，以此来增强同学们的自信心、荣誉感和集体主义观念，使全班同学凝聚成一股超凡的集体力量，激励他们勇于拼搏。 五、注意家访工作的方式方法 家访是班主任工作

9、的重要组成部分。家访的方法形式也应随时代的不同而不断创新改变，可根据学生的不同心理选择不同的方式与途径。 1.告别“告状”式家访 学生违纪犯错，屡教不改，当需要进行家访或电话沟通时，不是简单的罗列学生的“罪状”，而是与家长研究探讨，因势利导，让学生在宽松和谐的氛围中改过。美国电影危险的游戏中，年轻女教师去家访因打架而被勒令回家的学生时，不是跟家长谈该生的劣迹，而是大谈其长处，结果家长非常惊奇，以为自己一贯捣蛋的儿子改过了，非常高兴，该生也非常感动，决心要读到毕业。在家访或电话沟通实践中，我体会到这并非是“危险的游戏”，而是有效教育学生的方法。 2.探访因事因病请假的学生 学生因事因病，往往烦躁不安，或感到寂寞孤独，这时他们最需要班主任的关怀，同学的关心。班主任如果此时去探望或是打去一个关心的电话，了解事因病情，说些贴心或安慰鼓励的话，学生是很容易受感动的，师生情谊也因此深厚。 3.表现出众，有一技之长的学生也要家访或电话与家长进行汇报 对好学生进行家访或