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文档简介

1、本文格式为Word版,下载可任意编辑敬畏自然导学案 备课时间:年月日上课时间:年月日审核:初二语文组 学习目标: 1、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用 2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用 3、了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识 预习独学: (1)给下列加点字注音。 鲲()鹏斥鴳()蓬蒿()咫尺() 狼藉()相形见绌()美味佳肴() 2解释下列词语。 蓬蒿:咫尺:狼藉: 自不量力:相形见绌:佳肴: 3、阅读课文,理清思路。 教学过程:第一课时 一、导语:同学们谈感受。(学生展示) 1、请你认真朗读课文,整体感知: (圈画每段关键语句,理清论述思路。请各

2、小组同学通过讨论、交流并口头展示) 1、根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么? 2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么? 3、作者提出的主要观点是什么? 2、合作使人快乐,探究使人聪明:(讨论、交流,小组自由展示) 、作者为什么提出“敬畏自然”? 、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 四、挑战自己(质疑思辨): 教师引导:充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑,畅所欲言) 如:、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为? 、作者有没有否定现今人类科学的成就? 列举你提出的问题: 五、拓展研究: 根据本文精辟的论述和理性的分析,

3、你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动? 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。 教学过程:第二课时 一、通过上节课的学习,我们了解了人与自然的关系,更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章,我们只了解了内容还远远不够,这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。 二、再读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流:(小组黑板展示) 、本文从表达方式看有哪些特点?(圈点具体的句子,在课本上标注出来。) 、本文的主要观点是什么?作者是怎样推出的? 三、语言品味,互动探究:(各小组讨论、交流,口头展示) 1.本文语言充满哲理之美

4、和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味:(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示) 例:(1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解:比喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的,不可分割的。) (2)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解:用了反问句。更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 四、本文多处运用反问句,体会反问的表达效果。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。 例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。 试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。 反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢? 反问句:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 2、你们也想写出优美的句子吗?

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