世界的海陆分布优质课学案和教学设计

1、第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布教材分析：本节教材安排；海洋与陆地、 七大洲、四大洋 3 部分内容， 所对应的课程标准是“运用地图和数据， 说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点” ；“运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布” 。按照标准设计思路，教材通过“世界海陆面积比较“饼状图和”宇航员从太空看到的地球表面大部分呈蔚蓝色 “两个案例简洁地说明了地球表面海、 陆所占比例；利用”南、北半球海陆分布“和”东、西半球海陆分布“两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点； 还设计了一个活动， 引导学生观察海洋与陆地的分布状况， 培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。对于七大洲和四大洋的

2、要求相似，主要是了解大洲、大洋、半岛、岛屿、海峡等基本地理事物的概念， 识别大洲、 大洋的轮廓、 位置及分布特征，并说出大洲的分界线。教材最后设计了“学会绘制海陆轮廓略图“这一活动，既便于学生归纳总结、巩固本节所学知识，又培养了学生的动手操作能力，体验学习的快乐。课前预习提前一天下发预习学案，学生根据预习任务进行自主学习。【学习目标】：1、利用地图和数据，说出世界海、陆所占比例，描述世界海陆分布的特点。2、运用世界地图，七大洲、四大洋的分布。3、通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。4、利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置5、在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、

3、洋、海、海峡等地理事物。【学习重点】七大洲、四大洋的名称、所在半球、轮廓及界限。【学习难点】七大洲、四大洋的位置和分布特征。【学习过程】学习任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况观察地球仪，分析： “地球上海洋和陆地，哪个面积更大？”读饼状图 2-25 回答：地球表面海洋面积占_，而陆地面积仅占_。读图 2-26 回答：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？对比两个半球得出世界陆地主要集中在 _半球，但北极周围却是一片 _。同样对比一下，东西半球的情况。学习任务二： 区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、所在半球、面积大小。1、地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，

4、其中面积广大的陆地叫_，面积较小的陆地叫_。大陆和它附近的岛屿,合称 _。全世界共有_大洲。课堂活动：利用地图册，让学生找出地球上有哪些大陆，哪些大洲，最大的岛屿等的分布。将它们分别填在填充图P8 七大洲相应的位置。2、阅读P28 图2-27回答问题：（ 1）主要分布在东半球的大洲有_洲、 _洲、 _洲、 _洲，主要分布在西半球的大洲有_洲、 _洲。(2) 主要分布在北半球的大洲有_ 洲、_洲、_洲。主要分布在南半球的大洲有_洲、 _洲、 _洲。两半球都有分布的是_洲。(3) 赤道穿过 _ 洲。北回归线穿过 _ 洲。(4) 太 平 洋 沿 岸 的 大 洲 有 _ 洲 ， 北 冰 洋 沿 岸 有

5、_ 洲。3、我国所在的大洲是_。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体称_。它是地球上_的一块陆地。占陆地总面积的_以上。学习任务三：记忆并能在图上识别七大洲的界限（1）界限是结合图 2-31 和 2-30 回答： 亚洲与欧洲的分界线为_山脉、 _河、海、 _山脉、黑海 _ 海峡。 读图 2-32 回答 ：北美洲和南美洲的_ 运河，由此可以得出不同的大洲之间一般以_、_ 为分界限。学习任务四：了解海、洋、海峡的概念，记住四大洋的名称、分布特征。读教材 P31 第三自然段，了解一下海、洋、海峡的概念。1、洋是 _的主体部分 ,一般离大陆 _ 面积 _,深度多在 _ 。海是大洋的 _与大洋相比 ,海的面积

6、和深度就_。它们一般靠近_由 _与大洋隔离开来。海峡是_ 的水道，通常也是重要的_。学习任务二：看图2-35 写出四大洋的名称，观察四大洋的形状，总结四大洋的特点。1、读图 2-27 按面积大小写出四大洋的名称。2、太平洋跨 _半球 ,约占世界海洋总面积的_，在四大洋中是最_ 最 _表面水温最 _，岛屿也 _。大西洋也跨 _, 形状略呈 “_”是世界 _。印度洋大部分位于_ ，是世界第_ 。北冰洋大致以_ 为中心 ,介于_、 _ 和_ 之间，是四大洋中_、 _ 的大洋。将它们分别填在填充图P8 四大洋相应的位置。教学设计：教学导入：俗话说“退一步海阔天空”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽

7、广的胸怀，那你知道天空有多大，海洋有多宽吗？今天，我们就来一起学习地球上海洋和陆地的分布情况。教学过程：学生展示：活动一：指导学生了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况观察课件上的地球图片，说一说：“地球上海洋和陆地，哪个面积更大？”出示饼状图，引导分析：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？学生读饼状图回答。教师强调“饼状统计图”，体现了地理事物数量的比例，既形象又直观。接着出示地球的航拍图片，让学生发现：宇航员从太空看到的地球表面，大部分是蓝的，因此地球被称为： “水球”。读南、 北半球图，分析：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？同样对比一下，东西半球的情况。总结归纳：地球上海洋

8、和陆地的分布不均衡，海洋彼此相连，面积在各半球均占优势。精讲点拨：活动二：教师引导学生区分大陆、岛屿、大洲三个概念，利用地图使学生记住各大洲的名称、所在半球、面积大小。过渡语：刚刚我们了解到地球上以海洋为主，陆地面积小，分布不均衡。接下来，我们学习一下有关陆地的知识。1、学生展示一组概念，什么是大陆、岛屿、大洲，并找出相应的世界之最，教师结合课件展示相关图片， 并补充半岛的含义。接着观察轮廓辨认七大洲，按照面积大小进行排名。课堂活动： 利用地图册，让学生找出地球上有哪些大陆，哪些大洲，最大的岛屿等的分布。将它们分别填在填充图P8 七大洲相应的位置。2、观察课件图片，回答一系列问题：活动三：指导

9、学生记忆并能在图上识别七大洲的界限过渡语： 从图中我们可以看出，大洲与大洲之间是相邻或相连的，它们如何划分的界限呢？结合地图， 回答：亚洲与欧洲、 北美洲和南美洲的界限。 结合地理图册继续探究其他大洲的分界线，进行总结。活动四：了解海、洋、海峡的概念，记住四大洋的名称、分布特征。过渡一下，为了更好地理解四大洋的概念，我们先来了解一下海、洋、海峡的概念。引导学生读教材P31 第三自然段，让学生回答概念，课堂活动，利用地图册，寻找四大洋的名称、分布，教师出示四大洋的扇形统计图，对比四大洋的面积大小。出示世界海陆分布图，回答一系列问题教师点拨学生要多看地图，总结运河和海峡沟通的大洲和海洋。拓展延伸：

10、1、赤道、回归线、 极圈同时穿过的大洲？南北回归线(同时 )穿过的大洲？2、北极和南极地区周围的大洲和大洋？3、一架飞机从南美洲起飞，沿着赤道自西向东绕地球飞行一周，请问这架飞机沿途依次经过了哪些大洲和大洋？系统总结：地图是地理的语言和工具， 运用地图是学习地理的一项基本技能， 教师在教学中充分引导学生利用地图和地球仪， 从不同方位、 不同角度去认识和逐步熟悉大洲、 大洋的分布及其相对位置。【学习效果诊断 】 20 分1、纬度最高的大洲是（）A 、亚洲B、欧洲C、南美洲D 、南极洲2、在七大洲中 ,南北回归线均穿过的大洲是（）A 、南美洲B、非洲C、亚洲D 、大洋州3、被太平洋、大西洋、北冰洋

11、三大洋所包围的大洲是（）A 、北美洲B、南美洲C、亚洲D 、大洋州4、巴拿马运河沟通的大洋是（）A 、太平洋和大西 B 、太平洋和印度洋C 印度洋和大西洋D 太平洋和北冰洋5、大陆和它周围的岛屿合称大洲，那么全球有（）A 、七个大陆、七个大洲B 、六个大陆、七个大洲C、六个大陆、六个大洲D 、五个大陆、七个大洲6、下图均为半球图，根据海陆分布情况指出哪组排列顺序是正确的（）A 西半球、东半球、北半球、南半球B东半球、西半球、南半球、北半球C西半球、东半球、南半球、北半球D东半球、西半球、北半球、南半球7、下列关于亚欧两大洲分界线的地名，按顺序排列的是（）A 乌拉尔河、乌拉尔山、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡8、读东西半球海陆分布图，回答下列问题。（共