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文档简介

1、10.1压强教学设计4教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。（2）理解压强的概念、公式和单位一一帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解 释简单的现象和解决简单的问题。（3）知道压强增大和减小的途径。重点、难点重点：压强的概念难点：压力的作用效果与哪些因素有关教学准备实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）教学设计教师活动学生活动说明一、感受压力的效果组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或 一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎 样呢？问：为什么感觉不相同呢？引导学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪 地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上 滑行呢？讲述：事

2、实上，图钉对手指、滑雪 板对雪地都有力的作用。物理学中将垂直作 用在物体表面上的力叫做压力。强调压力的方向，分析压力与重力的区别。 安排两名学生完成图11-3所示的实验。问：实验结论是什么？学生回答学生思考、回答学生听讲、思考分析压力 与重力的 区别、联系 学生观察、 分析引导学生 思考压力 的作用效 果与哪些因素有关明确压力 不一定都 是重力产 生的明确影响 压力作用 效果的因 素有两个二、压强的计算学生听讲、讲述：物理学中，把单位面积上所受到的压记忆力大小叫做压强。公式：P=F/S, F表示压力，单位是牛顿，S表示受力面积，单位是米2, P的单位是N/m2学生思考、形象地理称为帕斯卡，符号

3、为 Pa。记忆解Pa的大讲述：1Pa的压强很小，相当于把 3粒芝麻小压成粉，均匀地分布在1cm 2的面积上所产生的压强。学生思考、讲述：请冋学们利用公式计算课本24页例题记忆培养学生讲评、指正。利用公式讲述：请同学们估算自已站立时对地面的压学生利用解决问题强并思考怎样增大对地面的压强。公式计算的能力三、压强的增大与减小学生回答：首先从理问：从压强的公式看，我们怎样增大压强？当F 定时论上进行减小S,当S分析与论问：从压强的公式看，我们怎样减小压强？一定时增证大F。学生回答：问：课本图 11-8、11-9、11-10、11-10、11-11当F 定时是怎样增大或减小压强的？增大S,当S问：你还能举出生活中有哪些增大或减小压一定时减理论和实强的例子？小F。际结合小结：组织学生小结学生思考、回答增加兴趣，加深对压学生举例强概念的理解小结本节内容作业：课本P26页1、2、3板书设计第一节压强一、压力垂直作用在物体表面上的力叫做压力。当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。二、压强的计算单位面积上所受到的压力大小叫做压强。P = F/SN/ m2=1Pa 表示1米2面积上受到的压力是 1牛。三、压强的增大与减小增大压

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