练好说课这门业务基本功

1、西安西安 小学小学提提 纲纲我们为什么要重视说课练习？我们为什么要重视说课练习？什么是说课？什么是说课？说课的内容框架说课的内容框架说课要注意的几个问题说课要注意的几个问题我们为啥要重视说课练习？说课是教师最重要的一项基本功，是教师说课是教师最重要的一项基本功，是教师个人素质的综合体现。个人素质的综合体现。具具有有帮助教师驾驭帮助教师驾驭教材、训练教师语言能力、提高教师理论教材、训练教师语言能力、提高教师理论素养、促进教师专业成长、推动教育科研素养、促进教师专业成长、推动教育科研发展发展的重要作用。的重要作用。目前是职称评审、省市各级目前是职称评审、省市各级“手骨头手骨头”、名师工作室主持人选

2、拔等必备的基本程序名师工作室主持人选拔等必备的基本程序。一般准备一般准备30-60分钟分钟写说课稿，然后写说课稿，然后12-15分钟说课。分钟说课。说课是指教师以教育理论、课程标准、教材说课是指教师以教育理论、课程标准、教材为依据，针对某一活动，结合教育对象的实为依据，针对某一活动，结合教育对象的实际情况，口头表述该活动教学的具体设计及际情况，口头表述该活动教学的具体设计及其理论依据的一种教学研究活动。其理论依据的一种教学研究活动。促进教师专业成长促进教师专业成长备课备课说课说课上课上课方案、蓝图方案、蓝图方案理性化方案理性化教与学的行为教与学的行为怎样教、怎样做怎样教、怎样做为什么这样为什么

3、这样教、这样做教、这样做这样教、这样做这样教、这样做反思、调整反思、调整听课、评课听课、评课说课稿的内容框架（8条）说教材说学情说教学目标说教学重点和难点说教法和学法说教学过程说教学评价说板书设计说课稿的第一句话各位评委： 我今天说课的题目是人教版小学语文五年级上册第13课钓鱼的启示。注意事项：1）这是开宗明义，说你今天干啥的。别省了这句话。2）不要太客气。 说教材和学情1、 “说教材”，从哪些方面来归纳资料1）单元主题和训练重点。 本课是本册书第四组的一篇讲读课文。本组的主题是“”。本组的训练重点是 。2）本课在本组中的位置和作用。 本课是本组的第二篇讲读课文。此前我们还学习了一篇讲读课文和

4、一篇略读课文。这两篇文章分别讲述了故事，表现了的情怀。本课，则通过的故事，描写了的情怀“说学情”，从哪里找答案在教师教学用书最前头的说明里找。 汇总五年级上册：经过四个学年的学习，学生在识字与写字、阅读、写作、口语交际，以及综合性学习等各方面都有了一定基础。进入五年级以后，课程标准在一以贯之的目标，如情感态度价值观方面的要求相对稳定，而在学生学习能力和学习方式方法的目标有了新的要求，而且是训练的重点。因此，我们在教学中应特别关注学生听说读写方面学习能力和学习方法的训练。“说教学目标”的依据1）具体目标：一般是3-4条2）在教师教学用书前头的说明里。往往有这样一段话，“课程标准指出，语文课应致力

5、于学生语文素养的形成与发展。在这一理论基础上，进一步提出从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观等三个维度来设计教学目标，并提出了总目标和阶段目标。这是我们制定教学目标的依据。”（五年级语文上册）这个依据要放到具体目标前头。“教学重、难点”如何确定1）在教师教学用书里，一般会在 “教材解读”里专门提到。2）在单元提示里，单元训练重点一般就是本文的重点。 难点，一般在题目与内容关联度（桥与老支书的关系），在突出重点中理解文章的具体瓶颈环节上 （难点在把握“完璧归赵”、“渑池相会”、“负荆请罪”三个故事之间的关系（将相和）。 （二）“教法和学法”都有哪些1）一定要提到：课程标准“倡导自主合作探究的

6、学习方法。”2）具体学法和教法有：重点词句剖析法、朗读感悟法3）根据文章本身教学特点进行选择。如诗歌古文，对照课后注释理解文意，是一种基本学习方法。通过有节奏、有韵律的诵读体会古诗文语言特点和韵律美，也是其特有的方法。介绍几种常见学习方法介绍几种常见学习方法：体验学习法：体验学习法：观察学习法：观察学习法：探究发现学习法探究发现学习法：多元评价学习法：多元评价学习法：实验操作学习法：实验操作学习法：游戏表演学习法：游戏表演学习法：合作学习法：合作学习法：讨论学习法：讨论学习法：情景教学法：体验学习法：直观教学法：观察学习法：启发式教学法：探究发现学习法：激励式教学法：多元评价学习法：猜想验证法

7、：实验操作学习法：角色教学法：游戏表演学习法：小组互助法：合作学习法：提问教学法讨论学习法：第一课时1、一般选讲读课文。分两个课时。、一般选讲读课文。分两个课时。2、第一课时不做重点。可简但不可全略。、第一课时不做重点。可简但不可全略。“第一课时：初读课文，疏通字词。共分第一课时：初读课文，疏通字词。共分三个环节：三个环节：1）分析题目，导入新课；）分析题目，导入新课；2）教学生字，指导写字；）教学生字，指导写字；3）初读课文，提出问题。）初读课文，提出问题。具体内容略具体内容略”第二课时3、第二课时是重点。一定要联系课文分环节具体陈述教、第二课时是重点。一定要联系课文分环节具体陈述教法。法。

8、“第二课时：研读课文，理解文意。共分五个环节。第二课时：研读课文，理解文意。共分五个环节。1）听写词句，复习巩固。重点在）听写词句，复习巩固。重点在“延延”、“寨寨”、“援援”。延字重点是。延字重点是“建建”字底有三个基本字：延、建、廷。字底有三个基本字：延、建、廷。写法与写法与“车车”字底的区别。字底的区别。“寨寨”、“援援”重点在与重点在与“塞塞”“”“赛赛”，“缓缓”“”“暖暖”的区别。同时听写的区别。同时听写“丞相丞相”“”“擂擂鼓呐喊鼓呐喊”“”“妒忌妒忌”“”“神机妙算神机妙算”。2）初读课文，整体感知。）初读课文，整体感知。3）研读课文，突破重难点。）研读课文，突破重难点。4）再

9、读课文，升华情感（领悟表达方法）。）再读课文，升华情感（领悟表达方法）。5）读写结合，拓展延伸。）读写结合，拓展延伸。”“教学评价”应注意的问题1）“在教学活动中，我把评价贯穿教学的全过在教学活动中，我把评价贯穿教学的全过程。对学生的学习态度、学习方法、学习效果进程。对学生的学习态度、学习方法、学习效果进行不同方式的评价，如教师评，学生自评，生生行不同方式的评价，如教师评，学生自评，生生互评，起到引领教学、激发兴趣，正确引导、纠互评，起到引领教学、激发兴趣，正确引导、纠正错误的作用，使学生在各方面全面发展。正错误的作用，使学生在各方面全面发展。”2）注意的问题：一是评价贯穿教学的全过程；）注意

10、的问题：一是评价贯穿教学的全过程；二是评价内容是学生的学习态度、学习方法、学二是评价内容是学生的学习态度、学习方法、学习效果；三是多种不同评价方式并用；四是评价习效果；三是多种不同评价方式并用；四是评价作用有引领教学、激发兴趣，正确引导、纠正错作用有引领教学、激发兴趣，正确引导、纠正错误；五是促进学生全面发展。误；五是促进学生全面发展。（四）板书设计课题正上方居中。课题正上方居中。依照文章叙事顺序或不同人物等编排板书依照文章叙事顺序或不同人物等编排板书布局。布局。突出课文核心思想和重点字词句。突出课文核心思想和重点字词句。可以用图表、简笔画等多种方式简要标示可以用图表、简笔画等多种方式简要标示

11、出文章结构。出文章结构。19 草船借箭草船借箭 妒忌、陷害妒忌、陷害 算天气算天气周瑜周瑜 诸葛亮诸葛亮 算人品算人品（自叹不如）（自叹不如） （神机妙算）（神机妙算） 算受箭方法算受箭方法引上绝境诱敌上山英勇跳崖接受任务五壮士：马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才9 狼牙山五壮士英勇顽强勇于牺牲仇恨敌人忠于党和人民5 5、古诗词三首、古诗词三首泊船瓜洲泊船瓜洲 秋思秋思 长相思长相思（宋）王安石（宋）王安石 （唐）张籍（唐）张籍 （清）纳兰性德（清）纳兰性德明月明月 家书家书 风雪风雪何时照我还何时照我还 临发又开封临发又开封 故园无此声故园无此声思思思乡思乡情意浓情意浓 另外几点先仿写，八项要齐，逐步变通，形成自己的风格先仿写，八项要齐，逐步变通，形成自己的风格模式，不要死记硬背成死模式，不要死记硬背成死“八股八股”相关学科的相关学科的课程标准课程标准是基本要求，要深入学是基本要求，要深入学习，明确把握习，明确把握 教材和教学参考的的单元要求和编写教材和教学参考的的单元要求和编