学生想象力培养

1、学生想象力的培养-英语论文学生想象力的培养袁恩梅和文霞(古浪县第三中学，甘肃武威 733103 )摘要：创新是一种思维方式，是发展的原动力，创新能力的培养是素质教育的 核心。创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想 象就没有创造。因此，要培养学生的创新能力，首先就要培养学生的想象力。笔 者根据高中英语课堂教学的一般程序，结合自己的教学实践，谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。关键词：中学生；想象力；培养中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-12-0166-01一、标题预测法课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对

2、课文内容提供直观的 线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合 自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力，预测课文中可能会谈到的内容。1. What do you think this passage is mainly about according to the titleand the picture ？2. What would you like to know about from this passage？3. What questio ns could yo

3、u raise accordi ng to the title？4. What would you write about this title if you were the writer？、过程讨论法在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学 情境之中，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。如：教高一Unit 9 Computers Less on 34 时，可问 With the help of computers what do you think will happe n in our future life？教高二 Unit 5 Charlie

4、Chaplin (2) Lesson 19 时，可问 What would you do if you were in California at that time ？ Why ？教高二 Unit 9 Saving the Earth Lesson 33 时，可问 What will happen if we do not pay atte nti on to the problems of populati on and polluti on?三、课文拓展法在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体、或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，

5、创 造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激 发了学生的想象力。女口：教高一 Unit 19 Jobs Lesson 74 75 The Secret is Out可以不断更换人称让学生复述： Suppose you are Mr.Pattis Mr.Littie.Try to tell the story about Ms Ki ng. Suppose you are Ms Ki ng. Try to tell thestory about yourself.还可以要求学生将其改为四个短剧，然后进行表演。教高一 Unit 22 Lesson 86 87 Brit

6、ain and Ireland ，教高二 Unit 1 Lesson 1 Disneyland ， Unit 7 Canada Lesson 26等课文时，可引导学生想象自己是导游,为游客作介绍 :Suppose you are a guide. Please make an introduction of Britain Ireland Disneyland Canada to a group of visitors.四、读后续论法学生通过阅读课文，熟悉了课文的所述的故事、剧情或事情之后，引导学生预测能“自圆其说”的故事结局、续编剧本、或者结合自身生活实际进行讨论， 培 养学生的推理能力和想

7、象力。如：教高一 Unit 18 The Necklace Less on 69 70 时，可提出：How wasMathilde whe n she heard the n ecklace was made of glass？ What wouldshe do ？ What could you do if you were Jeanne?让学生想象当时的情境和以后会发生什么样的结局。课后还要求学生续写剧本的结局篇。教高一 Unit 19 Jobs Lesson 74 75 The Secret is Out 时，可提出：WouldMs King stay at Mr.Little zs company ? Why or why not ？ Please imaging the end of the story.五、课后归纳法尽管目前在各类英语测试中大多采用选择题的形式出题，但在平时布置作业时，应当尽可能多地设置一些开放型或半开放型题目，留给学生充分的想象空间，让想象穿越时空，得出多个合理的推测，而不是单一的答案。如：1、每上一个课时，可要求学生用该课时新出现的词汇和句型造尽可能多的句 子；并要求成绩较好的同学将这些词汇和句型写在自己编写的故事或对话中。2、对于一些连词和句型，也可设计半开放型的题。女如, Yesterday evening I wasabout to