初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习(共16页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习【篇一：初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习】文 章来源 课件 w w w.5y下列各首古诗, 然后回答问题。一、墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。【注释】墨梅：水墨画的梅花。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。1、诗中的梅花有哪些特点？2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。）二、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。曛 ：昏暗。白日曛，即太阳

2、黯淡无光。1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（答案：1、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人

3、”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。）四、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。【注释】物态：景物的样子，这里指(山中的）景色。便拟归：就打算回去。1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？（答案：1、这

4、个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到如此美景，留下来是值得的！2、轻阴，入云深处亦沾衣五、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】泥融：指冻泥融化，又软又湿。诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？（答案：1、“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”。2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃

5、生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。）六、江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【注释】渔者：捕鱼的人。但：只。鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？联系岳阳楼记的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？（答案：1、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照。七、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。有园多种桔

6、，无水不生莲。夜市桥边火，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年。【注释】吴越，指今苏杭一带。这首诗表现了吴越之地哪些特色？“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味。（1、答案：江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。2、“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。）八、江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。【注释】江陵：今湖北江陵县。掩映：时隐时现。1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘（

7、30字左右）（答案：1、“掩映”，通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。2、极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。）九、东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】 雪：指梨花。新 课 标 第 一 网除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？（答案：1、淡白、清明，是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。2、“人生看得几清明”， 抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。）十、（一）

8、邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。（二）九月九日忆山东兄弟（唐） 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁？诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？3、“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？（答案：1、都是指诗人自己。2、想得、遥知。3、诗人抱着膝盖，对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和对家人的深切思念。）古诗赏析下面古诗，然后回答问题。春 游 湖宋?徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。1春游湖的

9、夹岸桃花蘸水开的蘸用的十分传神,请作简要赏析。2小舟撑出柳阴来一句表现了作者什么心情？十 五 夜 望 月唐?王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1、有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。2、将末句的“落”字改作“在”字，你认为哪一个更有表现力？为什么？ 移家别湖上亭戎 昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。1、请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？东 栏 梨 花宋?苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1、前两句写春末夏初景物特点，找出能体现季节特点的词

10、语。2、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1、诗中写景从 写到 ，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。2、这首诗最后两句运用了什么修辞自然景物？试简要分析其表达效果。渡 汉 江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作。1、赏析首句中“断”字的表达效果。2、“近乡情更怯，不敢问来人”表达作者怎样的心情？夜 雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。1、这首诗是从哪些角度夜雪的？2、从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样

11、的心境？菊 花元稹秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”表现了怎样的情景？2、诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托诗人怎样的思想感情？雨 后 池 上刘 攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。江郎山和韵宋?辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干。正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。【注释】和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。干：求取，这里指接触的意思。1、这首诗写出了江郎山山势 、 的特点。2、诗人借描绘江郎山表达了怎样

12、的人生理想？答案：1、答：拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽。2、答：表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。1、答：桂花既可指庭院中的桂树，又可指传说中的月亮上的桂树，这就暗写了诗人在望月，从而表现了更丰富的美的联想，因而“桂花”有点题之妙。2、答：“落”字更有表现力，它能给人以动的形象，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间似的，而“在”字就没有这样的艺术效果。1、答：柳条、藤蔓、黄莺。2、答：以“柳条藤蔓系离情”，黄莺的“频啼”，化无情为有情，运用拟人的手法，借物的的挽留、眷恋衬托出人与人的依依惜别之情。1、答：淡白、深青2、答：惆怅。作

13、者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。1、答：院内 院外2、答：拟人，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。1、答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。2、答：诗人因自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。1、答：触觉、视觉、听觉2、答：孤寂凄冷1、答：表现作者痴迷、流连忘返的情景。2、答：菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花），寄托作者对高洁隐逸人

14、格的追求和孤傲个性的自我欣赏。1、答：水面如同刚磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此来表现水面的平静。2、答：一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态。三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写了静态又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。1、答：高直、陡险2、答：要做一个刚正不阿的人，人生要建功立业。文 章来源 课件 w w w.5y上一个试题： 下一个试题：【篇二：初中语文课外古诗词阅读鉴赏练习】（诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明是自己怀人，偏

15、说 秋思落谁家 。表现手法含蓄、委婉。）例二、夜雨寄北 【李商隐】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1、 秋 字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？（烘托人物的心情。）2、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。（面对残烛，夜深不眠。在巴山夜雨中展读亲友询问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。）实战演练：1.山中留客(张旭)山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。(1)首句 山光物态弄春晖 用一 弄 字,有何表达作用?(1)三、四句说 纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣 为什么会 沾衣 ?诗人如此写有何意义?2.浪淘沙?怀旧 (李煜)帘外雨潺潺， 春

16、意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客, 一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也， 天上人间。(1)词的上片和下片分别写了什么?(2) 天上人间 一句流露了词人怎样的心境?3.梅花绝句 (陆游)低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?.雪中偶题(郑谷)乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它 奇绝 ,也有人说它 浅俗 ,你怎么看待?5.绝句 (杜甫)江碧鸟逾白

17、， 山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年。(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?(2) 山青花欲燃 一句中 欲 字用得十分传神,请简要赏析.6.过松源晨炊漆公店 (杨万里)莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。正入万山圈子里， 一山放过一山拦。(1)末句的 放过 和 拦 用得精彩,为什么？请简要分析。(2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的7.十一月四日风雨大作 (陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中 僵 与 孤 ，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？(2)本诗表达了作者怎样的愿望?8.渡汉江 (宋之问)岭外音书断，经冬

18、复历春。近乡情更怯，不敢问来人。(1)前两句中的 外 、 断 、 复 从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？(2)一般人是 近乡情更切，急欲问来人 ，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。9.闺怨 (沈如筠)雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。(1)诗中 孤 字含义丰厚，请做简要分析。(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。10.送杜十四之江南 (孟浩然)荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情？(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中 春江正渺茫 作简要分析。11.除夜作 (高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(1)首句作者怎样用 寒 孤 两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？(2) 故乡今夜思千里 一句，言 故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我 ，这样的表达有什么独特作用？简要分析。12、从军行(王昌龄 )大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门