幼儿园中班学习活动

1、幼儿园中班学习活动：厨房音乐会作者：王奕生来源：徐汇区襄阳南路第一幼儿园上传时刻：2012-03-1816:30:29关键词：”设计思跖“节拍”是音乐的要素之一，节拍练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部份。在幼儿的音乐活动中，表现节拍的方式有许多种，如鼓笔、跺脚，但常常利用这些形式不免显得单一和缺乏情趣。干是我运用用色扮演的形式，将幼儿热衷仿照尻师的游戏弓I入集体活动中，让每一个幼儿学做小财师，和视糊里其实的尻师一跖五勖，在打鸡蛋、切番茄的拉松气氛中练习不同的节拍，使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。活动目标1 .随着音乐尝试利用尻房用品，有节拍地敲打。2 .发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐

2、。活动前缶1 .录像（厨卿在厨后有节拍地打苦蛋、切番茄）、图谙、音乐（经剪辑的重金属音乐】believe，节拍感强，瞅里包括了唱默和说唱两种形式）。2 .教卿用物品：锅昵粗盆、鼓棒、围褶、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈钢碗和竹挟（数望为幼儿人数的一半）、塑料刀和塑料砧根（教重为幼儿人数的一半）、厨弹帽幼儿年人一顶（小厨具和厨师帽尊前均巳放在幼儿椅亍下）。3 .五排半圆形座位面对异幕。活动进程一、小腕小崔来唱歌1 -引入主题。今天咱们一路去菜场买菜，你看到了哪些菜（幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿擦出“菜”的造型，教卿边挑菜边拍着节拍问“你是什么I菜一幼儿用节拍语言回笞）。（A场时让幼儿先听该音乐，熟

3、悉旋律，为后面的冲击节拍乐作而岳。）2 .扮演尻师。（教师系上围裙、戴上厨卵帽）看看今天我是谁？（2）咱们戴上.厨邺帽，也打扮成.厨即，一路开个厨.用音乐会好不好？你想跟哪组厨房用具侬好朋友，就去拿好用具（小碗和小筷、小刀和小砧板）。（创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能专门快引发幼儿参与游戏的兴趣。）3 .自由探索节拍。小厨师们而仔好了吗，咱们合着音乐一跪来玩玩吧（音乐起，教师巡视幼儿听音乐创褊节拍的情形，并及时侪照、表扬创编新节拍的幼儿）。4 .展示小厨师创编的节拍。大厨师（教师）发觉和展示小厨师的节拍（拿刀切的XXXIXI切西瓜I喽一1）（拿筷子的XXXXIXXXI尊卜黄瓜I真

4、好吃I）,咱们也来敲一敲，其高兴哦。5 .找找敲打的窍门。小厨师们有无发觉如何敲出的声音是好听?（幼儿自由发言：供干敲在谑边声音晌亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很响亮等。）（用同伴学习法引导幼儿自由探索，创造出不同的节拍型，教师能够及时捕捉并介绍给其他幼儿，以丰硕幼儿的节拍型。通过探索，幼儿还发觉了如何敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。）二、反层里的声音1 .观看反师工作的视频。（完整观看视翔）看看反师在厨号里干什么？2 .讨论看到的内容。你们看到厨房里有什么（有番茄、鸡蛋等）？（2）厨师在干什么颔缶烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等）？厨即是如何打鸡蛋的，如何切番笳的（引导幼儿看出厨弹的动作是有

5、节拍的）？3 .发觉节拍型。反弹切菜是有节拍的，你们发觉T吗?幼儿再次观看视朝。（让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别，第二次重点引导幼儿发觉节拍型。）4 .逐段播放视频，幼儿学习仿照节拍型。观看"打蛋"视笳，幼儿说出打蛋的节拍，数卿从围裙口袋里摸出图谙贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出下拍：打打打I打鸡蛋I。（2）观音“切番茄”视频，幼儿说出切番茄的节拍，教卿从围裙口袋里摸出图谙贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出下拍：切切I切番茄I°厨切切得很整齐，咱们再来切一切吧（用情境语言暗示幼儿节拍要整齐

6、、稳固）。（和视频互动，便照附师“打科蛋和“切番茄”的节拍型，这一形式有趣、形象，幼儿边看边不由自主地随着侪熊，激发幼儿学习的主勖住。现在，教师再用图造、语言等形式都忙幼儿掌混和巩固新的节拍型。）三、反挎音乐会1 .直指挥和图诺练习。我是大厨总指挥，小厨师们清出你们的厨具，你们看着节拍造，打打鸡蛋又切番茄，切切番茄又打鸡蛋。（给四下前奏提木，一、二、3、4打打打|打呜蛋|打打打|打鸡蛋|,番茄预告一切切|切番茄I切切|切番茄|大尻交替轮流指挥两组，速度逐渐加速）。注意提示幼儿：切番茄的时候不要越切越快，不然会切得手，切切I慢慢切I切切I慢慢切I。（教师用语言、眼神提示和都忙幼儿看指挥与图谙来打

7、节拍。切番茄的V拍型较难，在练习中教哪可用情境性语言和动作示范提示幼儿注意节拍的稳固。）2 .听音乐，心中模拟动作。完整听赏音乐一遍。（2）乐曲从头至尾都在唱歌吗（有的地方是唱歌，有的地方是说话）？（3）边听音乐边在心里想动作：听到乐曲中唱歌的部份就打鸡蛋，听到乐曲中说唱的部份就切番茄。（在正式打节拍乐前先按展音乐在心中模拟动作，这是幼儿自主学习中十分必要的一个方式，有助于幼儿更好地掌握自己在音乐活动中的行为。）3 .随着音乐尝试演奏。小厨师拿着附具第一次听音乐演奏，（2）为何有几个小厨即少打了一个茁蛋，少切了两片番茄?怎么会如此的（演奏的时候晚出来T）?怎么办呢（仔细听音乐，早一点强备好）？

8、4 .小厨师指挥演奏。清两个小反师做小指挥，一个指挥打鸡蛋的节拍，另一个指挥切番茄的节拍。教师提示小指挥正确指岸，观察其他幼儿练习的情形。（谙小指挥是对幼儿能力的一种挑战，为幼儿提供了最近进展区”，可请不同的幼儿来做小指挥。）5 .大厨师加入演出。（引出墙面上事前往灯的锅联观盆）大同师我很高兴，今天我也要露一手，等一会儿，我接着你们后面一裕来演奏，陷们开个热闹的底层音乐会。6 .集体演出。完整演奏，教师在后面一段加入进来敲奏。（教师用锅碗颗盒的演奏增加了演出的气氛，同时也是一种小范，为幼儿进一步练习起到了引领作用。）四、延伸可在下次活勖中让幼儿自选反导用具练习另一种节拍型，并可按照烧不同的菜创

9、造不同的下拍型配合音乐来演奏。反思二期课改实施以来，咱们常常感觉教材中有关艺术、尤其是音乐活动的内容减少了。其实面对同一个教材，教师能够学i式多元化的试探，多包度、全力位地实施教材。在单纯的音乐活动中，常常利用鼓享、跺脚等方式来表现下拍，不免喊乏情趣、不生动。于是我运用角色扮演的方式，把中班“好吃的食物”主题中幼儿热更仿服厨师的游戏引入音乐活动中，使整个活动在一个既有趣又真实的场景“厨房音乐会”中进行，让年一个幼儿学做小时师，和录像里的厨师一路互幼，在动手、动脑的轻松气氛中感受和学习下拍。活动中，教师注重幼儿自己的发觉和探索，在“玩”音乐的进程中既有幼儿自主创造、发觉节拍型，又有自主探索如何敲

10、击发出最疔听的声音，还有通过视频自主仿照下拍型等，在生生互助、师生互助及和材料的互动中不断知足幼儿探索的欲望，提升幼儿的发觉能力，锻燃T幼儿对节拍的把控能力。活动中教师只是一个“穿针引线”的人，用“大厨”的身份引导幼儿进入情境，并用情境性的语言、实物图谙、T拍语言、动作示范、眼神提示、请小指挥等多种形式引导幼儿练习和学攫不同的节拍，达到了良好的效果。二期课改使咱们成为会观察、会发觉的教师，更鼓励咱们要成为会“对话”的教师。教师除要关注幼儿的生活热点，更要学会捕捉教育的契机，拓展教材的空间，学会为幼儿普通的生活经验“润饰、点晴”。幼儿园小班音乐活动设计一一办家家作者：来源：闪亮宝贝网上传时刻：2

11、007-11-2508:00:00关键词：目标：I、初步感受四分节拍并尝试用娃娃家的餐具来表现XXIXXI与XXx|XXXIXXXX|XXXI的节拍。2、激发幼儿创造的兴趣，体验与同伴一路的快乐。活动预许：I、课前熟悉歌曲办家家2、国兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机3、娃娃用的小碗、调茎人手一份。活动进程：一、分派角色，幼儿听音乐愉快地进活动室。师：小朋友，咱们来办娃娃家，好吗？谙戴着蝴蝶结的男孩亍当爸爸，系围兜的女孩亍当妈妈，老师来当大妈妈。此刻谙爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，动身！（女孩亍跟在男孩亍后面并拉着男孩亍的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。）二、律动办家家，初

12、步感受四分节拍。师：小菜买好了回家了！咱们赶快来炒小菜吧！引导幼儿随着老师按四分节拍做洗洗I洗洗I切切I切切I炒炒I炒炒I的动作，重点练习I炒小菜I炒小菜I炒好小菜I开饭罗I的动作。师：办家家罗！幼儿愉快地演出律动办家家。三、“快乐的娃娃家"，引导幼儿用小碗、调藁来表现节拍。I、教师演出，激发幼儿表现的欲望。师：娃娃吃饱了，就高兴地笑了起来，睡！大妈妈的碗娃娃和调莹娃娃也高兴得唱起歌来了。教师用调英按XXIXXI的节拍敲击小碗，炒小菜处配节拍XXXIXIXXXXIXXX|（配乐）。大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的？2、引导幼儿用调囊敲击小碗来表现节拍，教师用鼓声控制幼儿敲打的速度。你们

13、的小碗也会唱歌呢，谙你碰运气C随着大妈妈的鼓声一跖来唱歌。3、教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方式敲打小碗。此刻爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱歌唱得好。4、在音乐的伴奏下，全部幼儿完整地演出游戏“快乐的娃娃家”。谙小碗、小调羹跟咱们一跖办家家吧！四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。小二班教室里有个娃娃肚亍饿了，咱们拿着小碗小调盆去喂它吧。幼儿园中班音乐活动：节日的声音作者：朱静来源：上海虹口区实验幼儿园上传时刻：2009-12-0518:45:57关键词：，,，设计用意：每当过下时，人们总会通过各类手腕营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放烟花、爆竹等从视觉和听觉上给人以热闹、声庆的感觉。于是我设

14、计、组织了下日的声音”这一活动，重点让孩子们从声音的角度来重温节日的欢乐。中国民乐喜洋洋欢快活泼，节拍感强，容易把幼儿带入节日气氛，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音色相符的冲击乐和节日里各类热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快,尽情地表现表达。在活动中，我考虑到若是让中班幼儿完全按照音乐的旋律进行演奏、难度太大，因此采用让幼儿通过视频欣赏、图港对照、乐器演奏和教卿的动作指令等策略，循序渐进地船忙幼儿降低地度，冲破道点，而小步递进的目标也使幼儿的演奏更具连觉性。该活动把幼儿感兴趣的生活情景、生活经睑融入活动，与欣赏音乐、学习节拍、冲击乐器相结合，幼儿在活动中兴趣盍然，充分

15、享受到奏乐活动带来的快乐，同时也提高了对音乐的感受力和表现力。目标：1 .欣赏节日里的各类声音，感受节日的热闹气氛。2 .尝试用各类乐器与不同节拍来表现节日欢庆的场面。预告:1 .节日里的声音（爆竹声、烟花声等）与民乐喜洋洋相结合的录音带及视频。2 .小鼓、小铃、沙球等乐器若干。3 .节拍谙XX，XXXXXXXXXWXXXXXI,XX*Io进程：一、欣赏音乐，初步体验一幼儿感受节日里的热闹气氛1 .完整欣赏音乐“苍洋洋，初步感受节日里的喜庆和热闲。师：今天老师带来7一段好听的音乐喜洋洋。咱们来听一听发生了什么情形。（幼儿完整欣赏。）师：好听吗?有什么好情形发生了？幼:过年了/过THV结昏了师：

16、大家说的都是些高兴的情形。你们是怎么听出来的？幼：听到7爆竹、烟花的声音。2 .观看视频喜洋洋力，再次体睑节"日的喜庆和热闹。师：看到什么高兴的情形了?幼：放堀花/放爆竹，名气洋洋过大年了。师：除过年，咱们还会在什么不日放烟花和爆竹来庆贺呢？幼：国庆/元宵节/劳动节师（小绚：这么多节日都能蟀放姻花、爆竹来庆贺。下面咱们再来听喜洋洋的音乐，请大家一珞用小手学拍烟花、爆竹的声音。二、观察节拍诸，匹配节拍一幼儿运用不同节拍表现声音1 .跟从音乐视频，在教师的率领下学拍爆竹、姻花的节拍。（如看到放爆竹，教师用语言指令及示范率领幼儿拍打节拍：放爆竹了一砰一I啪一I。）2 .观察图谙，为不同声音

17、选择适台的节拍型。帅：节日里有这么多热闹的声音，请你仔细找一找，爆竹、烟花、百子加的声音别得躲在哪张节拍谙里，哪个节拍录像它们发出的声音?教卿重点关注以下两个方面：幼儿可否为声音匹纪适合的下拍型，可否用语言节拍、动作下拍表达表现声音；（2）数哪可重点引导幼儿理解并学习表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音？那个小尾巴是什么意思?看得僮吗?啸哧这是调花持续发出的声音。咱们试一下。”）3 .随着音乐，用鼓掌的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音能上节拍。三、乐美配音，协作演出一幼儿适用不同乐器为各类声音鸵音伴奏1 .出示小乐器。师：看，老卿带来了什么？2 .演示小乐器。师：它们也来为烟花、爆

18、竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音?（小鼓一爆竹，小衿一百干地,沙球一堀花。）3 .幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。师：此刻请你选提寻欢的乐器。给节日里的声音配上好听的节拍。4 .幼儿按照视额尝试按下拍借演奏。卿：预仔好了吗，咱们的演出马上要开始了。咱们要看仔细，看看哪个小乐器先演奏。幼儿演奏，教师重点指导幼儿按照视频及节拈谙演奏。（如教师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓预备好，砰一I啪一I砰一I啪一I放百子炮了，嚅里啪啦I嚅里啪啦I烟花预备好,哧,一I哧I哧I哧|）5 .幼儿再次演出，感受F日的喜庆和热闹。师：咱们的小乐器演出了节日里各类好听的声音，其热闹!不过，道才

19、是我率领大家一路演出的，此刻，你们看我的勖作指令来演奏，行不行？（2）幼儿按照视频和教师的动作指令再次演奏°卿：今天，咱们又过T一个热闹的节日，高兴吗?此刻，咱们的小乐队将去为弟弟妹妹演出节目，大家一路过节，好吗幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节作者：来源：上传时刻：2011-04-0111:07:53关键词：”活动的生成原因及背景:目前，幼儿园音乐教育仍然偏重于“双其”教学，在音乐教学中较注重培育幼儿唱歌、跳展学的能力，忽略了对孩辅音乐欣赏能力的培育。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育、美国音乐教育家穆赛尔提出：音乐教育就是欣常教育，就是为了欣赏而进行的教育”

20、。这种新的教育理念给予我极大的启迪。于是我在音乐用投放了音乐形象生动明显的乐曲赛马、小白船、真假娃娃等，目意孩子们对这些音乐的反映，注重撞笑捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发觉他们对音乐的反映是不由自主的。就连平时音乐活动中不踊跃的孩子也被吸引了过来；他们超音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或其实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每一个孩子的动作不同，但从表情咱们能好看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指揖棒，混合若空气调控蓍我及年住孩子。捕捉到的信息:a、大班孩子巳经有了较强的音乐感受力与表现能力。b、孩子们在平时的生活、游戏中巳经接触、感受到了一些生劭、明快的音乐形象。他们对这种宽

21、敞的活动形式，思维方式，无穷放大的想象空间特别感兴趣。设计思路：这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美°活动目标：1、感受和体睑音乐中不同节拍，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。2、体验在音乐转变时及时控制和转换自己的情绪、动作，培育对音乐欣赏活动的兴趣。活动预缶：1、动物狂欢节CD,多媒体课件2、动物头饰、丛林环境创设活动进程:一、分段引导幼儿IW听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。1、丛林里

22、举行动物狂欢节班,B«,蹦膝跳跃的袋鼠，顽皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各美可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是自豪尊贵的（音乐开始）师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）2、小朋友们适才听到哪些动物走来了？师：它们怎么来的?学一学，做一做幼儿：自发演出自己喜欢的音乐形象。（师幼一跪互动为后面的自发演出打好基础）二、音画台里，进一步感受、体睑音乐，师幼用动作表现对音乐的理解°1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。你们听到音乐、看到出场的动物，让咱们学学它的样于，曾看谁最像？老师与幼儿一路学小鸟，乌鱼等，并用生动的语言这染气第。 你想当狮王、小鸟、小兔仍是大象呢？师：大狮王邀请咱们去丛林里参加动物狂次节，可是要咱们随着适才的音乐，边演出边去，咱们能不能做到呢，2、倒置音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情去现出来，和忙幼儿感受理解音乐形象，并更港确的记化音乐。大象一小鸟一小兔一狮王 逐段分析音乐，演出音乐，帅身心投入地融