《题破山寺后禅院》教案教学设计

1、课题题破山寺后禅院总第课时教学目标知识与技能：诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。过程与方法：自主合作探究，点拔引导品味赏析。情感与态度：教育学生要保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。教学 重点了解古典诗词的基本学法，在诵读中把握诗歌的内容和情感。教学 难点品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。教学过程教学内容设计个性补充（一）、课前互动（3分钟）1、教师唱歌。2、猜猜老师的姓名，说说自己名字的来历。（二）、导入新课（1分钟）同学们，今天我不是来教大家唱歌，但是跟“歌”有关，在“歌”字前面加 一个“诗”便是了。诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗 是朴素的哲理，

2、诗是很多很多走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走 进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，（出示道具）我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。（三）、学法指导（2分钟）介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示）1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）2、听读。（读准字音、节奏与重读）3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（悟出诗歌的思想内容）6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处）（四）、合作探究（5分钟）按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习题破山寺后禅院。（5分钟后期待你精彩的发言）（教师巡逻指导）（板书：题

3、破山寺后禅院）（五）、信息反馈。（25分钟）（1）、解读。（3分钟）解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院， 前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么， “题”字是什么意思？题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。作者、背景简介：常建一一唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过肝胎（xuyf）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。题破山寺后禅院是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：肝胎尉相当于现在的公安局长。）请同学们把这首诗翻译出来。译文：清晨

4、入古寺，初日照高林。早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林曲径通幽处，禅房花木深。曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。山光悦鸟性，潭影空人心。山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在 回响）。“读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通， 感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？（板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书：心境（空）。接

5、下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读）（6）、赏读。（6分钟）这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最 精彩？（学生各抒己见）（六）、拓展延伸（5分钟）1、常建为什么隐居呢？明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而 隐居。2、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗？为什么？（同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建，你会怎么做？（请用“假如我是常建，我会 -”这样的句式说 说

6、。）（学生各抒己见）3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。（学生各抒己见）小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无 论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。 无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。止” 1、把题破山寺后禅院这首诗改写成写景散文。 作业2、运用这种方法自学望岳和观沧海 。教学札记诗人在清晨登破山，入 兴福寺，旭日初升，光照山上树林。然后，诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽 深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这样幽静美妙的环境，使诗人惊叹，陶醉， 忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到 清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。此刻此景此情， 诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼，像鸟儿那样自由自在，无忧无虑。似是大 自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬之音，这悠扬而