《白鹅》第2课时自主学习任务单

1、15白鹅学习目标：1 .认识“郑、呵”等13个生字，会写“吠、促”等15个生字，多种方法理 解文中的重点词语。2 .了解白鹅的特点，摘录、积累相关词句。3 .朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。4 .说说不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。学习过程：第二课时一、复习课文。1 .回顾课文。上节课我们知道了这是一只怎样的白鹅？回忆一下文中是从哪几个方面来描写它高傲这个特点的？二、品读课文，体会写法。1.自主学习。(1)默读课文，画出最能体现白鹅叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的词句。(2)体会作者是怎样写出白鹅的高傲的。2 .叫声(1)哪些词语最能体现白鹅叫声高傲？

2、在文中圈画出来。(2)如果白鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： (3)作者是怎样写出白鹅叫声高傲的？(4)抓住重点词语，有感情朗读，读出白鹅叫声的高傲。3 .步态(1)哪些词语最能体现白鹅步态高傲？在文中圈画出来。(2)作者是怎样写出白鹅步态高傲的？这样写有什么好处？(3)读好关键词语，读出白鹅步态的高傲。4 .吃相(1)哪些词句最能体现白鹅吃相高傲？在文中圈画出来。(2)作者是怎样写出白鹅的吃相高傲呢？感受作者语言的特色。5 .感悟喜爱(1)自读课文，边读边体会：这样高傲的白鹅，作者是讨厌它呢，还是喜 爱它呢？抓住有

3、关词句说说理由。要求：品读思考，电话或视频语音连线同学，把你的想法和小伙伴们互相交 流一下。三、比较阅读。1 .阅读白公鹅，体会两位作家笔下鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。完成表格题目内容写法叫声相似结构上相似白鹅白鹅引吭大叫；白 公鹅大声叫唤。先介绍鹅特点，然 后具体描写。白公鹅要求：运用表格，比较阅读，电话或视频语音连线同学，把你的想法和小伙 伴们互相交流一下。四、反思与小结。2 .在精读课文的基础上，我学到到哪些写小动物的方法？3 .作家们为什么能写出这样精彩的文章？效果检测：一、课文中有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭高歌” “傲然”“架子十足”。 找一找，分类抄写来。叫声：步

4、态：吃相：二、阅读课内段落白鹅，完成练习。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调（），似（）0它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进 来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从（csg c mg）容，大模（mil m6）大样的，颇像京剧里 的净角（ji出ju e）出场。它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝 一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋 味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1 .给文中带点的字选择正确的读音。（用划出）2 .按课文内容填空。3 .写出与下面词语意思相近的词。 颇像-（）傲然-（）4 .读二至四自然段，用“一”分别划出每个自然段的中心句。5 .作者善于运用对比的方法来突出鹅 、的特点。如， 用鹅的 与狗的 对比；用鸭的 与鹅的 对比。（用