人力资源管理专业建设规划

1、人力资源管理专业建设规划（20082010 年）一、专业人才需求和就业岗位分析 1、专业人才需求分析 根据中国人力资源开发网报道， 2007 年由中国就业促进会和中国人力资源 开发网联合发起的人力资源需求调查表明， 在企业招聘总体需求方面， 销售、计 算机专业、工程技术、市场、研发、行政管理、人力资源、综合管理、信息技术 和生产排在需求职位前 10 位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是 综合管理，因此，企业就业职位较多，但专业人才较少 ，人力资源管理人才的 培养相对滞后。另外，根据中华人才网报道， 2007 年上半年该数据分析员统计 分析显示，大多数职业竞争度都在 5到 10之间，而

2、人力资源管理类职业的竞争 度一直维持在 0.5 至 2.1 ，人力资源管理类职业一枝独秀，呈现供求旺盛，这说 明社会对人力资源管理人员的需巨大的。就地区而言，根据南方人才网报道，权威机构调查显示： 2007 年国需要中 高级人力资源专业人才的量为 600多万，而 2005年底我国有近 400 万人在从事 人力资源（HR管理工作，其中缺40万，缺60万，缺50万以上，缺30万人左 右等。此外， 由于我国大多数从事人力资源管理工作人员经验浅， 其整体管理水 平亟待提高， 在此种形势下， 国家劳动和社会保障部的企业人力资源管理国家职 业资格认证也渐渐成为近年十大热门认证考试之一。 近两年来， 每年参

3、加鉴定的 人都在 10万以上。截至目前，参加鉴定的总人数已超过 30万。从目前地区高职高专人力资源管理专业院校招生情况是番禺职业学院 07 级 是43人、职业技术学院 07级是 50左右，我校招生人数是 86人是番禺职院的近 1 倍，是职院的 166%，而且我们本身比去年多招约 30%人，说明我校的生源远比 其他龙头院校强。 另外，我们系 04级的毕业生 30人全部就业， 这些说明人力资 源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高职人才极度缺乏。由此可见， 本专业是市场需求前景广阔的专业。2、就业岗位（1）在企事业单位和其他社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。

4、（2）在人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法 律法规咨询等工作。（3）在人才、人才测评从事信息收集、分类和统计分析等工作，为用人单 位和求职者提供信息服务等。二、师资队伍建设与发展计划1、目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水 平。通过培外引和聘请专家、客座教授，兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。2、规划数量：到2010年，专业人数达到16人。计划今后三年共引进10名教师左 右，08年引进2名左右，09年引进4名左右，10年引进4名左右，形成较为合 理的梯队。结构：到2010年

5、，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达50%双师型教师达80鸠上，其中具有硕士学位教师达 50%。师资队伍规划表类别现有教师培训和培养引进目标高级职称n2338中级职称3126初级职称1112双师型教师51612兼职教师527专业教师总数115823专业带头人培养目标职称教授（引进）教学经历 :有10年以上教学经验，有2年以上企业工作经历研发经历主持过省级以上研究课题教学方向:人力资源管理、绩效管理、薪酬管理等研发方向人力资源管理现有部分专业骨干教师培养目标一览表序 号年 龄学历职称/双师所学专业主要 方向担任主要课程1高峰42研究生副教授/人力资源管 理师（高级）管理工程管理人力资源管理

6、 财务管理2谭洛明51本科副教授/人力资源管 理师（高级）地质管理公关礼仪 管理心理学3葵41研究生讲师/高级人力资源 管理师心理学管理人力资源管理 组织行为学4余世锋37本科讲师思想教育管理人力资源管理 行政管理学5青松36本科讲师/律师法律法律劳动法合同法三、教学建设与发展计划1、教学建设与发展目标结合学院总体发展水平和相关专业的建设情况，经过三年的努力，到2010年使本专业初步形成专业基础雄厚、职业特色鲜明、适应社会人才需求的办学特 色，进入学院先进专业行列。具体目标如下：（1）专业规模：目前在校生149人，计划到2010年，人力资源管理专业发 展到240人，即每届设两个自然班，每班按

7、40人编制。（2）专业质量：课程建设。课程建设是学科建设的基础，人力资源管理这门课程是学院精品建设课程，今后我们一方面加大投入，力争早日建设为院级 精品课程、重点课程，并在此基础上力争把人力资源管理这门课建设为市级精品 课程；另外在3年从专业课程中再选“绩效管理”这门课建设为院级精品课程， 以此推动学科建设的发展。通过三年建设，使人力资源管理专业80%勺课程达到合格课程；实践教学环节的教学研究。针对人力资源管理专业实践性强的特 点，对实践教学环节进行研究，改革人力资源管理专业实践教学模式，以提高学生的实践能力。2、教学建设与发展措施（1）深化课程体系改革，加强课程建设 打破传统的公共课、专业基

8、础课、专业课“三段式”学科型课程体系， 征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体 系。? 以共同的课程目的、 基本的教育容， 使学生掌握基本的知识形成基本的能 力、精神文明及潜能为重点， 构建基本素质与能力课程模块。 如中国化马克思主 义、英语、体育、应用文写作、计算机基础与应用等课程。? 以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点， 构建专业素质与技能课程模块，如组织行为学、管理学原理、统计、社会调查等 课程。? 从职业技术能力培养出发， 以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课 程相结合，构建职业技术课程模块 , 如绩效管理、薪酬福利管理、员

9、工培训与 发展、职业生涯规划与设计等课程。? 为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选 修课分公共选修课和专业选修课。 以职业技能培养标准为主线， 构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的 实践教学体系。实训为课外实训、 课实训和毕业实习。 课外实训如顶岗实习等； 课实训分如 人力资源管理课程的课实训等，实训、实习循序渐进，环环相扣，从而形成基本 实践能力与操作技能、 专业技术应用能力与操作技能、 综合实践能力与综合操作 技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。 把人力资源管理员职业、 助理人力资源管理师的考证课程纳入专业教学计 划, 有效实施“双证书”教

10、育。 根据人力资源管理专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的 理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规教学行为，完善教学文件。 根据课程容采用不同的项目驱动， 任务引导的授课模式， 如整个一门课就是一个大项目， 容可以重新组织成不同的任务， 让学生在完成任务个过程中提炼知识，同时养成职业技能。 加强教材建设优先选用省部级以上获奖的高职教材， 积极鼓励教师主编、 参编专业课教材， 积极开发校本教材，争取出版 2 本左右基于职业教育课程改革的教材。（2）积极推进教学方法、教学手段的改革 改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法， 积极采用启发式、引导探究式、 师生互动式等多种教学方法。 充分利

11、用学院多媒体教室、 校园网等现代教学手段， 使采用多媒体教学的 课程和课时达到 100%比例。 根据不同的课程容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多 种考核方法。（3）加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设 按着教育部办学水平评估的条件，专任教师的师生比例为 1：17，本部门的 “十一五”发展规划到 2010年招生人数达到 240 人计算，本专业教师总数应为 16 人左右，因此要有步骤地引进一些专任教师，初步建立一支年龄结构、学历 结构合理， 具有较高教学能力和技能型的高素质的教师队伍， 双师素质教师比例 保持在 80左右。（ 4）教学团队建设：在原来人力资源管理、薪酬福利管理等主

12、干 课程教学团队的基础上， 有步骤地建设好其他主要课程教学团队。 团队由校外专 兼教师 35 人组成，据此来改革教学容和方法，开发教学资源，促进教学研讨 和教学经验交流，充分发挥教学团队分工明确、互动性好和凝聚力强的优势。（ 5）校外实习基地建设：在原有美的集团公司、南方人才市场等实习基地 的基础上，再建 3 个左右校外实习基地。四、实践教学基地建设1、校实训条件在实践教学方面，学院批准投资40万余元建成设施先进的200多m2的人力 资源管理实训室， 实训室的前期筹建工作基本完成， 近期完成招标任务， 可望下 个学期建成人力资源实训室。 另外正在积极扩建校综合实训室， 以期形成设施配 套，功能

13、齐全的校实训基地。2、校外实训基地为使学生真正了解企业、 感受现代企业氛围， 培养学生职业素质， 弥补校实 践教学的不足，先后在南方人才市场、高校就业指导中心、人才市场租赁市场、 美的华菱集团公司、城建集团公司、景泰街街道办事处、赤岗街道办事处、网心 网络科技公司等企业建立了校外实训基地。 为加强实践教学的针对性， 选聘了多 位在工作一线有多年工作经验的管理人员作为学生的实习指导教师。五、人才培养模式与课程改革计划1、人才培养模式改革 高职人才培养目标决定了本专业的人才模式是以培养学生职业能力和综合 素质为宗旨的具有高职特色的专业教学设计模式，狠抓理论与实践相结合, 课与课外相结合 ,突出实践

14、教学 ,培养学生的职业技术应用能力 ,使毕业生不仅具有一 定的理论知识和较强的职业能力 , 还具有在人文素养和道德修养等方面较高的综 合素质。本专业将突出 "一个中心,两大特色", 即以专业理论知识学习和技能锻炼为 中心, 以培养提升学生人文素质和道德修养 ,拓展学生交际应变等实用技能为两 大特色的培养模式 , 一方面积极引导和激励学生立志成才 , 在努力学习专业知识 的同时,教会他们如何做人 , 不断加强人文知识和道德修养 ,以崭新而健康的面貌 和姿态立身行事 ,另一方面积极引导学生广交朋友建立人脉 , 积极参与学院或班 级事务的管理 , 以此锻炼实际能力 .本专业将在

15、2007级采用“2+1"教学模式, 即学 生在校学习的前 2 年的时间里主要是在校实训基地的职业环境中得到职业能力 的基本训练 , 在最后 1 年的时间里是到校外实习基地在管理 , 服务第一线进行顶 岗实习。大力加强校企的合作 , 建立相应的实践基地 ,走工学结合的道路 .2、课程建设和实践教学建设在课程建设中 ,要根据专业的培养目标与基本要求 , 从对人才的知识 , 能力和 素质的要求出发设置课程 , 在深入研究每门课程及实践环节设置的目的 , 明确其 对实现培养目标的意义的基础上 , 做到课程设置要合理衔接 , 保证知识体系的前 瞻性, 连续性 , 系统性 , 完整性 , 确保学

16、生的学习能力 , 应用能力 , 适应能力和职业 技能得到全面培养 . 要进一步根据现实情况的变化和我院学生的自身特点 ,“强化 基础, 拓宽口径“, 在以后的三年中继续修订 , 完善教学计划 , 进行教学方法和教学 容改革.（1）课程教学容一体化改革对现有平行课程、 后续课程进行深度整合， 进一步淡化学科的系统性、 完整 性、理论性，突现课程实用性、技能性的特点。合并重叠课程，进一步加大实践 教学的比例。（2）课程教材建设的一体化改革编制兼顾人力资源管理基础知识、 基本技能和助理人力资源管理师考证需要 的教材，弥补现有教材侧重理论知识体系过重， 与职业资格考试容衔接不紧的缺 陷，突出人力资源管

17、理不同模块技能的养成。 此外， 鼓励企业一线教师参与教材 建设。（3）课程授课师资一体化的改革 按照企业岗位需求，与企业共同探讨制订教学计划，专兼职教师共同参与 授课；兼职教师辅助专业教师深入企业一线， 开展各种实践活动； 专业教师应获 取高级秘书职业书。（4）教学设施与实训基地一体化改革 积极完成人力资源管理实训中心的建设 , 实现其辐射需要其他专业如社区管 理的功能；坚持校企合作， 拓展校外实习基地， 在已有的校外实习基地的基础上， 再拓展 3 个实习基地 。（5）课堂教学与虚拟教学环境的一体化改革 继续建设网络课程与精品课程， 延伸课程交流平台， 引导学生开展自主式学六、专业特色建设计划

18、在近年来的办学过程中， 我们充分地认识到只有不断地适应时代的发展， 进 行专业教学改革， 摆正理论和实践的关系， 调整专业教学容， 才能实现人力资源 管理专业与市场接轨，才能更好的适应并满足社会的需要。1、在培养目标上强调实用性。 要求学生既要有实用、 够用的专业理论知识， 又要具备较强的实际动手能力，能进行技术指导、实施现代管理，成为集生产、 服务和管理于一身的复合型人才。2、在专业建设上注重职业性。根据社会的发展需要，及时调整专业课程设 置方向。根据教育部 16 号文要突出专业人才培养要服务区域经济和社会发展的 精神，我们计划在现有专业课程的基础上，我们计划调整或者增加一些课程，如 增加劳

19、动合同法课程等。3、在课程体系的构建上突出针对性。以培养学生职业技能为中心进行课程 设置，专业教学容按职业岗位群的职业能力要求来确定。4、搞好实践教学是培养目标的重要环节，在教学环节上强化实践性，增大 实训所占比例。 要求学生通过校实践训练、 校外综合实习， 以达到毕业后就能尽 快适应岗位的要求。 搞好学生毕业顶岗实习， 加深了对行业和社会的认识， 提高 专业技能，增强就业能力。 给学生提供了锻炼自己和施展才华的能力， 也加深了 学校、教师对企业、用人单位的了解。使今后的教学更具针对性，同时也扩大了 学校的影响。5、在办学过程中增强合作性。学校努力实行开放式办学，有意识地与社会 各个方面加强合作，取得他们在人力、物力、技术上的支持。6、在培养规格上力求