第三节河流和湖泊之黄河的治理

1、第三节 河流和湖泊“黄河的治理”教案一、教学目标（1）知识目标掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。（2）技能目标（能力的培养）力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。（3）情感态度与价值观目标通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。二、重点和难点重点：（1）黄河下游“地上河”成因；（2）根治黄河的措施。难点：分析下游“地上河”成因。三、教学方法多媒体辅助教学，活

2、动探究法四、教具准备多媒体课件锦囊若干五、课时安排：一课时六、板书设计黄河的治理一、概况二、黄河的贡献1.水能2.旅游3.灌溉4.中华民族的发祥地三、治理黄河症状 治理方案上游： 荒漠化问题、凌汛 建设大型水库中游： 水土流失问题 黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游： 地上河 加固黄河大堤七、教学过程第一幕引言（1）播放“黄河大合唱”歌曲。（在课间10分钟）。播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛。（2）导入新课：李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是

3、不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习黄河之一部分内容。幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。第二幕  “知黄河、颂黄河”1.黄河知识知多少：展示黄河概况图让学生回答：（1）说出黄河的发源地及注入的海洋。（2）说出黄河流经的省区。（3）说出黄河的形状像汉字的什么字。（4）说出黄河流经的地形区。（5）黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。2.展示黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献：（1）中华民族的发祥地之一（2）提供丰富的水能资源（原

4、因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站）（3）塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）（4）提供旅游资源（点明主要的旅游资源。）第三幕  “忧黄河、救黄河”假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上中下游出现的危机（险情），并因地制宜，分别提出治理方案。（在课件中设置黄河治理的主题论坛，当学生在思考、讨论中可以查看、发表帖子，获得有关河段出现水患的原因和现象，并发表自己的意见和看法，也可以提出帮助）。在活动中，教师及时发表帖子指导，引导学生提出治

5、理黄河的方法。（参考）：治理黄河症状 治理方案上游： 荒漠化问题、凌汛 建设大型水库中游： 水土流失问题 黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游： 地上河 加固黄河大堤1.两个活动均由学习小组共同讨论、形成小组文字答案，由小组推举发言人在全班交流。最后教师小结。在活动中，教师应充分尊重和肯定学生的活动成果，并提出自己的看法。本部分内容为本节重点，根据教学过程中的实际情况，调整时间，让学生充分讨论。2.以论坛的形式进行讨论，目的有三：有利于对学生活动进行监控，防止部分学生乘机讨论无关的话题，教师在论坛上可以及时发表帖子，对学生讨论提供资料和思路支持，学生根据自己的表现可以获得相应的得分，并

6、进行累计，作为学期学业成绩评价依据之一。第四幕(课件出示以下选择题，学生上机选择后，电脑直接打分。）1.黄河的泥沙绝大部分来自（ ）A.上游B.中游C.下游D.源头2.治理黄河的根本措施是（ ）A.中游的水土保持工作 B.上游兴修大中型水库 C.下游培修、加固大堤 D.中下游疏浚河道3.黄河的“地上河”出现在（ ）A.源头B.上游C.中游D.下游4.黄河下游缺少支流是因为（ ）A.下游地区降水少B.下游地区位于高原，地势高C.下游形成“地上河”5.黄河被称为我国第二长河，但不能称为我国第二大河，原因是（ ）A.黄河水量不如珠江、黑龙江等大河多。 B.黄河流域面积比珠江流域小。 C.黄河的水患比较频繁。 D.黄河的总落差比珠江、黑龙江要小一些。根据课程标准制定以上选择题，达到再现知识点，复习巩固的目的，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。第五幕：课堂小结：体验反思，拓展延伸（选做，在课外完成）（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保