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文档简介

1、教学设计基本信息学 科数学年 级五年级教学形式新授课教 师姚忆微单 位户县大良村小学课题名称看图找关系学情分析.co 孩子们都反应这节课思考性太强，趣味性比较缺乏；而课本中呈现的练习只是让学生根据情境对正确的图表进行判断，如果仅停留在判断，那么学生看图时存在的错误并没有办法化解。孩子想去表演，但是表演的基础是看懂图，并将图表转化语言，转化成身边的事例，对孩子们来说是个挑战。）教学目标  1能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。3了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行

2、为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。教学过程一 呈现图表，探究新知。（一）看懂主题图。1播放公交车从解放路到商场的运行情况。2出示图表、寻找关系（1）小组交流自己能看懂什么（2）全班交流分享，你看懂了什么？你是怎样观察得到这些信息的？（3）结合学生的汇报，指导学生看图。A引导学生读懂横轴；B引导学生读懂纵轴；C根据横轴和纵轴，如何读懂中间的折线。（3）师生小结，揭示课题。（二）作小评委对参赛司机进行评判。（1）出示四位司机比赛情况图，小组观察、讨论。（2）"小评委"通过图表，对各司机的比赛情况进行评价。（三）小结看图心得。刚才我们一直在看图找关系，你

3、认为看图要特别注意观察什么？二、课堂小结今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。板书设计看图找 关系时间 速度0分-1分 0米/分-400米/分1分-3分 400米/分3分-4分 400米/分-0米/分作业或预习到11点时，汽车走了多少千米路程？到12点时，汽车走了多少千米路程？闪点：这个点表示什么？这个点呢？为什么都表示离成都150千米，两个点却在不同的地方？自我评价1这四幅图包含了时间速度关系图中的重难点，我通过承担小评委的角色，看图提取信息，表达自己对图的理解，增强知识的趣味性与应用性） 2这是本课在试讲中改动次数最多的部分。怎样才能做到练习到位，有层次，能突破看图中的难点，又能让学生欣然接受，跃跃欲试？孩子们都反应这节课思考性太强，趣味性比较缺乏；而课本中呈现的练习只是让学生根据情境对正确的图表进行判断，如果仅停留在判断，那么学生看图时存在的错误并没有办法化解。结合这两点，我设计了这个环节，孩子想去表演，但是表演

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