爱心教育之我见

1、爱心教育之我见吴秀凤摘要：班主任对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对班主任的亲近、信赖、仰慕和敬佩。爱是师德之魂，是对班主任工作的基本要求，是班主任工作必备的通行证。要做好班主任工作，要学会用爱心去感化、感染每位学生，用自己的实际行动去说服每位学生。只有用爱心塑造的心灵才是最美的，用爱心教育出来的学生才是最优秀的。关键词： 班主任爱心 塑造 灵魂班主任是一种爱的职业，一种爱的艺术，一个好的班主任一定十分注重营造一个有情感的班级环境。班主任对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对班主任的亲近、信赖、仰慕和敬佩。爱是师德之魂，是对班主任工作的基本要求，是班主任工作必备的通行证。做好班主

2、任工作不是一件容易的事，怎样做一名称职的、智慧爱心型的优秀班主任？我的体会如下：一、了解学生的心理需要，以爱导航 爱是温暖的阳光，爱是解冻的春风，爱是涓涓的细流，爱是沟通心灵的纽带。教师要把学生看成具有独立人格、独立价值、无限潜力的人，要对学生以诚相待。“诚”就是要理解他们的需要，承认学生在发展过程中的心理需要是天然合理的，能站在他们的立场上理解他们的欢乐、忧愁、困惑，学会抓住他们的行为动向，了解不同学生的不同需求。马斯洛的需要层次论告诉我们，人的心理需要和被尊重的需要得到满足之后，才能实现自我价值的需要。所以，我遵循人本主义的原则，认为孩子成长中的错误是美丽的，在我究其根源，分析其心理问题之

3、后，再对症下药，引导学生心理的正常发展。有位学生，因生活在缺少爱的残缺家庭中，仇恨扭曲了他幼小的心灵，他变成了一个散漫、冲动、好斗的孩子，并将一颗心彻底冰冻起来。我决心用爱去融化这颗冰冻的心。首先，我代表全班同学向他道歉，欢迎原本远离同学而坐的他坐到大家中间来。空间距离的缩短，是为了让他在集体的关爱中建立这样的自知：我不是特殊的另一类，我和其他同学是一样的。同时也为缩短同学间的心理距离迈出了第一步。然后，我努力创设轻松、温馨的氛围，以爱作沟通心灵的纽带，便会相互理解和信任，可以帮助引发他内在的动力机制。有了内在的动力机制，一切问题自然会迎刃而解。接着我与他采用儿童拉勾的方式约定，用心理暗示的方

4、法提醒他，并配合以全体同学言行的潜移默化，用爱心去感化他。这是对他的信任，也是对他的尊重，给他在集体中重塑自我形象的机会，让他找回自信。从此，他变了，他的彻底转变令所有任课老师及同学都为之振奋。如今，在教室里，经常可以看到他与同伴一起阅读、讨论的情景；在校园中，可以看到他与同伴游戏嬉笑的身影。雁儿终于归队了。愿我们用爱去读懂每个孩子的心灵，愿每只雁儿都能与伙伴一起翱翔。二、多与学生作交谈式的沟通学生永远是自己成长的主人，班主任应帮助学生去正确对待生活、学习中的种种困惑，而交谈式的沟通是实现这个目标的强有力方式，它不仅有利于解决当前所遇到的困惑，更能使学生形成解决问题的能力，从而为终身发展打好基

5、础。班主任在谈话中应多作开放性、启发性提问，经常引导学生思考。当然，这种开放不能漫无目的，相反，它始终有一根主线，是针对学生实际而精心设计的。如上届一位五年级女生，多才多艺，她对我一开口就说自己是一串被遗忘在角落的珠链，再也不像三、四年级时那样得到老师的重视，而近期学习成绩逐步下降，非常苦恼。我没有指出她认识上的误区，没有去教育她应当怎样怎样，而是与她一起探讨在五年级阶段，如何正确认清自己的现状，如何去实现自己的理想，结果她发自内心地体会到了老师的关爱，认识到自己的精力应放在学习上，不断提高自己的各种修养，超越自我。几个月后的考试中，这个成绩一般的女生，一下子跃居全班前十名。后来她还在紧张的学

6、习中抽空写了一封信给我，自称是“您永远的学生”。 三、尊重、理解与信任学生默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重学生，就是要理解与信任学生。以诚相待，充分信任学生是班主任爱学生的具体体现。只有用真挚的感情对待学生，才能开启学生心灵的窗户，进入他们的内心世界，使教育在和谐的气氛中进行，达到教育目的。在学生对学习生活没有自信时，如果教师给他们一丝鼓励和信任，就可能创造奇迹，我曾经带过一个“没了救”的班，接手后我从“严”着手，更重要的是利用“严”来寻找每个学生乃至整个班级的闪光点，并特别注意即时表扬，犯错了，我先表扬他富有冒险精神，社会需要这种精神，再对他说“我们班一定要超过某个班，老师相信你

7、有胆冒这个险”，学习差的，我首先表扬他，能够每天按时到他不喜欢的课堂坐下，就证明他有毅力，再说“有毅力的人一定能够搞好学习。”作业不做的，我对他说“老师讲练习时你能听，我看到了你的努力”等，一颗爱生之心逐步感化了学生，也使学生自卑的心理得以慢慢减弱，与此同时，学生的自信心开始生根萌芽。老师对学生的信任是学生潜能发挥的最有效手段，当学生自信心不足时，老师送去一份信任，就能使学生在心底里种下自信的种子，最大限度地发挥学习的主动性和自觉性。四、对待学生的错误要有一颗包容之心人非圣贤，孰能无过。对人宽容是做人的一种美德；而对学生宽容，则是作为一名班主任必须具备的基本素质之一。学生有时难免会犯错误，学生

8、犯了错误，当然不能视而不见、置之不理，要严格要求，但在具体工作中又要讲究一点艺术，多一点宽容。如：公众场合发生的问题，可能事后和学生个别交换意见；学生当天没有来承认错误而第N天来了，应该允许并给予肯定。允许犯错误的学生讲“条件”。给学生留有改正错误的机会。要求学生在全班检讨自己的错误，学生却请求交份书面检讨；班主任要把学生交给学校处理，而学生则请求在班里解决等等。这时，班主任不妨“妥协”一下，只要学生真诚地认错，并决心改正，就应该给他适当的宽容。在原则允许的条件下，尽量采取不同的方法，以达到最好的效果。比如：我班有个学生爱泡网吧，中午玩，下午玩，晚上还偷偷跑出去玩。找他谈话，他不听，反而说没有

9、玩过。对于这种情况，我当时并没有采取什么措施，在以后几天，我特地到附近的网吧转悠，不到半个月，我就熟悉了周围的网吧，也了解到哪些同学爱到哪个网吧。后来，我在网吧发现了这名同学，当时我没说什么，只是拍了拍他的肩膀就走了。后来，我又好几次在网吧里发现了他，终于，有一天下午，他主动找到我，承认错误，并保证不再犯。趁机我又做了一番思想工作，使他受到了很大的触动，同时也警告了一大批游戏机爱好者和“网虫”，使我们班泡网吧现象有了很大的好转。五、充满爱心地对待每一位同学爱是人类最美的语言。每一个生命都是值得尊重的，无论他是美的还是丑的，无论他是聪明的还是愚钝的。师生之间有了良好的感情基础就相当有了一把万能钥

10、匙。小学这个年龄段的学生非常感性，他们只有认可了你的人，才会认可你的言行，才能服从你的管理。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。没有爱，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。对待学生一定要充满爱心，以诚相待。我和学生之间，有三个共同：共同感受，感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享，分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长，不断地学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。我相信，只有充满爱心的教育才是成功的教育。我认为，班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，没有爱就没有教育。只有用爱心打造的心灵才是最美的，用爱心教育出来的学生才是最优秀的。以上是我几年来做班主任工作的点滴体会。教学有法，但无定法。要审时度势，具体问题具体分析，随时应变，讲原则，但不死板，更重要的是加上我们的一份爱心，班主任工作一定能做好，一定会做得更好。我与优秀班主任相比，还有一定的差距，今后我将进一步更新教育理念，努力探索班主任工作的方式、方法，用我全部的精力与热情带好班级，培养好每一名学生。参考文献：1林进材·班级经营·华东师范大学出版社2006